Содержание:
1. Паспорт программы развития ………………………………………… 3-6
2. Информационная справка об ОО …………………………………… 7- 10
3.1. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики ………………………………………………………………… 11
3.2.Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта…………………………………………………………………… 145
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы. …………………………… 146
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. ……. 151-164
4. Основные направления развития организации ……………………… 165-174
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня) …………………………………………………………………… 175
6. Механизмы реализации программы развития
176
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
178-179
8. Дорожная карта реализации Программы развития. ……………
180-188
9. Механизмы контроля за ходом реализации Программы развития…. 188
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Школа № 110 трижды Героя Советского
Союза Маршала авиации Покрышкина Александра Ивановича»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16);
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации „Развитие образования“»;
4. Указ Президента РФ от 09.05.2017 № 203 «Стратегия развития
информационного общества в Российской Федерации на 20172030 годы»;
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.;
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р;
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности»;
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р;
9. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
«Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»;
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07
«Об усилении мер безопасности»;
11. Постановление Правительства Ростовской области от 17
октября 2018 года № 646 «Об утверждении государственной
программы Ростовской области «Развитие образования» (с
изменениями на 12 сентября 2024 года);
12. Постановление Администрации города Ростова-на-Дону от
28.12.2018 № 1363 «Об утверждении муниципальной программы
«Развитие системы образования города Ростова-на-Дону» (ред. от
24.09.2024 г.);.
13.Устав МБОУ «Школа № 110».
Цель
Создание единого образовательного пространства и равных
условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов; обеспечение условий для устойчивого
развития образовательной организации в соответствии со
стратегией развития российского образования и достижения
нового
качества
образования.
Эффективное применение ФОП, в том числе внедрение
обновлений.
Развитие
профориентационной
работы
и сотрудничество
с организациями-партнерами.
Выстраивание
модели
ВСОКО
в соответствии
с общероссийскими показателями качества общего образования.
Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации.
Создание условий получения общего образования детьми
с различными особенностями и потребностями, в том числе
детьми с ОВЗ и инвалидностью, детьми-мигрантами и т. д.
Комплексные задачи
Программы развития
Планируемые результаты
реализации Программы
1.Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, с ВУЗами, организациями сферы культуры для
расширения перечня предлагаемых услуг и повышения качества
уже оказываемых.
2.Расширение образовательных возможностей для учащихся
через создание условий получения образования, его
индивидуализации в соответствии с потребностями
и возможностями обучающихся.
3.Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
4.Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
5.Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной и профориентационной
политики.
6.Повышения безопасности в организации в отношении детей
и работников, посетителей.
7.Формирование эффективной системы выявления, поддержки и
развития способностей и талантов у детей и молодежи.
8.Развитие
механизмов
эффективного
взаимодействия
учреждения с образовательными организациями, социальными
партнерами
в
рамках
осуществления
образовательной,
профориентационной и воспитательной деятельности, создание
системы ранней профориентации и осознанного выбора
профессии.
9. Совершенствование единой информационной системы
«Цифровая среда».
10.Создание условий для активного вовлечения родителей в
образовательную деятельность.
Обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФОП, социальному
развития
Сведения о разработчиках
Период реализации
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
Организована профориентация с использованием сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися, по итогам прохождения государственной
итоговой аттестации и внешних процедур оценки качества
образования.
Сформирована готовность выпускников школы к дальнейшему
обучению и деятельности в современной высокотехнологической
экономике и быстро меняющихся условиях.
Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
Рабочая группа, утвержденная приказом МБОУ «Школа
№ 110» от 28.11.2024 г.
Руководитель рабочей группы: Ирина Витальевна Герасименко,
директор МБОУ «Школа № 110»
Секретарь: Ирина Михайловна Мартыненко
С 2025 года по 2029 год - 5 лет
I этап - 2025 год (подготовительный)
Этапы реализации Программы
II этап -2026-2028 год (реализации)
развития
III этап - 2029 год (обобщающий)
I этап – подготовительный
2025 учебный год
Проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию,
тенденции развития системы образования;
Изучить желаемый социальный заказ на качественное
образование, а также объём
необходимых и желательных
образовательных услуг;
Определить потенциал педагогического коллектива;
Скорректировать учебный план на 2025-2026 учебный год;
Выявить перспективные направления развития МБОУ «Школа
№ 110»;
Обеспечить условия для создания основных идей программы
развития, осмысления её качественного состояния в условиях
модернизации образования в РФ, с учетом новых федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС);
Обеспечить изучение нормативно-правовых документов по
обновленным ФГОС;
Подготовить локальные акты;
Подготовка родительской общественности к изменениям в
образовательной деятельности;
Проведение общешкольных и классных родительских
собраний;
Проведение Совещаний при директоре, заседаний Методического
совета МБОУ «Школа № 110».
II этап – реализация
2026-2028
-Реализация мероприятий по устранению дефицитов по
магистральным направлениям «Знание», «Здоровье», ключевому
условию «Учитель. Школьная команда».
-Создание условий для участия учащихся МБОУ «Школа №
110» в образовательных и воспитательных проектах.
-Нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития.
-Мониторинг реализации Программы развития.
-Анализ промежуточных результатов реализации Программы
развития.
III этап – обобщающий
2029
-Анализ реализации основных магистральных направлений
Программы развития.
-Обобщение опыта осуществления образовательных и
воспитательных программных мероприятий.
-Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
дальнейшему развитию МБОУ «Школа № 110».
Порядок финансирования
Программы развития
Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности
Контроль реализации
- Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
реализации Программы развития.
- По итогам ежегодного мониторинга заместитель руководителя
рабочей группы составляет аналитический отчет о результатах
реализации Программы развития.
-Корректировку Программы развития осуществляет директор и
педагогический совет МБОУ «Школа № 110».
- Отчётная дата мониторинга выполнения Программы развития –
май каждого учебного года.
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО
Содержание
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-наДону «Школа № 110 трижды Героя Советского Союза Маршала авиации
Покрышкина Александра Ивановича»
МБОУ «Школа № 110»
Дату основания МБОУ «Школа № 110»-1989 год.
ИНН - 4704040462.
Информацию об учредителе: Муниципальное образование «город Ростов-наДону» Функции и полномочия Учредителя выполняет - Управление
образования города Ростова-на-Дону (344002, Ростовская обл., город Ростов-наДону, ул. Обороны, 76)
Лицензия учреждения: выдана Региональной службой по надзору и
контролю в сфере образования Ростовской области, регистрационный
номер 6670 от 30.08.2017 года, срок действия: бессрочно
Свидетельство о государственной аккредитации учреждения: серия
61А01 №0000926, выдано Региональной службой по надзору и контролю
в сфере образования Ростовской области, регистрационный номер 3176 от
18.08.2017 г., срок действия: бессрочно
Юридический адрес: 344016, Российская Федерация, город Ростов-на-Дону,
улица Таганрогская 118/2.
Фактический адрес: 344016, Российская Федерация, город Ростов-на-Дону,
улица Таганрогская 118/2.
Контакты: телефон МБОУ «Школа № 110» (863)278-18-41;
адрес электронной почты МБОУ «Школа № 110» - moy110@mail.ru, адрес
официального сайта МБОУ «Школа № 110»
в сети «Интернет»sh110rd.narod.ru
Сведения
об
обучающихся
Краткая
характеристика
организационно
-педагогических
условий
Уровень образования
Количество обучающихся
Всего
Детей с ОВЗ
Детей-инвалидов
Начальное
594
30
13
Основное
697
13
8
Среднее
99
0
0
МБОУ «Школа № 110» расположена в Октябрьском районе города Ростована-Дону в микрорайоне «Военвед». Школа находится в типовом здании по
проекту 1989 года. У МБОУ «Школа № 110» нет филиалов. 80% учащихся
проживают рядом со школой в домах типовой застройки, 20% в других
районах города.
Органы управления — директор, управляющий совет, общее собрание
(конференция) работников, педагогический совет.
Структурные подразделения — библиотека, пищеблок, отдел кадров,
психологическая служба, спортклуб, школьный театр;
Иные объединения — это методические объединения учителей естественнообществоведческого цикла, русского языка и литературы; математики,
физики и информатики; иностранного языка; физической культуры и
эстетического цикла; учителей начальных классов; психолого-педагогический
консилиум.
Образовательная деятельность МБОУ «Школа № 110»
осуществляется по следующим видам программ:
По образовательной программе начального общего образования (1-4
классы) по ФОП НОО
По образовательным программам основного общего образования (5- 9 классы)
по ФОП ООО;
По образовательным программам среднего общего образования (10- 11классы)
по ФОП СОО;
По адаптированным программам начального общего, основного общего
образования.
По программам дополнительного образования;
Направленность образования на уровне основного общего и среднего общего
образования – это универсализация, предпрофильная
и профильная
подготовка.
Сведения о
режиме
деятельности
Сведения о
работниках ОО
Обучение в МБОУ «Школа № 110» проводится в две смены.
Для учащихся 1-11 классов установлена пятидневная учебная неделя;
Продолжительность учебного года:
-для обучающихся 1-х классов – 33 учебные недели;
-для обучающихся 2 - 11-х классов – 34 учебные недели;
Продолжительность каникул в течение учебного года для обучающихся 1-11
классов
- осенние каникулы – 9 календарных дней;
- зимние каникулы – 9 календарных дней;
- весенние каникулы – 9 календарных дней;
Для 1-х классов дополнительные каникулы - 9 календарных дней в
феврале месяце.
Продолжительность перемен от 10 до 20 минут. Начало занятий в первой смене
– 08.00 ч.; начало учебных занятий во второй смене – 13.30 ч.
Обще
е колво
Учител
я
84
52
Педагоги
Педагог- Учитель психолог дефектолог
и
и
2
1
Учитель
логопед
ы
Педагог
дополнительног
о образования
Педагог библиотекар
ь
2
8
1
Количество работников, имеющих ученую степень, звание, ведомственные
награды и т. д.:
имеющих ученую степень - 0;
имеющих ведомственные награды - 8;
победители (призеры, лауреаты) профессиональных конкурсов - 10.
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
Почетный работник общего образования РФ - 1 работник;
Почетная грамота Министерства образования РФ - 5 работник;
Почётная грамота от Министерства просвещения Российской
Федерации-1 работник
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской
Федерации»-1 работник
Доля работников с высшим образованием - 91%.
Доля педагогов с первой квалификационной категорией -7 человек; 13%.
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией -44 человека, 84%.
Выпускники школы - 7 работников МБОУ «Школа № 110»
Молодые специалисты -8 работников МБОУ «Школа № 110»
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
Социум МБОУ «Школа № 110» представляет собой микро- и макросреду.
Микросреду составляют семьи обучающихся. Статистические сведения
о социальном статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого показателя
численности
семей
военнослужащих,
служащих.
Макросреду,
или
макроокружение, представляют различные организации, взаимодействие
с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи
образования, науки и социальных структур. В рамках сотрудничества и
активного участия в реализации просветительских и воспитательных
экологических проектов ФГБОУ ВО «Донского государственного технического
университета».
МБОУ «Школа № 110» находится в рамках сотрудничества и активного участия
в реализации социального партнерства с Южным федеральным университетом;
-МБОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи г. Ростова-на-Дону».
-ГБУ РО центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
(совместная деятельность по выявлению детей и подростков, испытывающих
трудности в освоении основных образовательных программ, в развитии и
социальной адаптации в целях их комплексного психолого-медикопедагогического обследования и разработки рекомендаций);
-МЛПУЗ «Детская городская поликлиника № 18».
-АНО ЦНОКО и ОА «Легион».
-Исторический парк «Россия-моя история».
В рамках социального партнёрства и на основе договоров о сотрудничестве
МБОУ «Школа № 110» взаимодействует с Донским государственным
техническим университетом, Южным федеральным университетом по
профильному обучению и предпрофильной подготовке обучающихся.
Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года
Учащиеся МБОУ «Школа № 110» участвовали и стали
победителями и призерами в следующих мероприятиях:
1.Диплом Лауреата III степени в VIII открытом городском фестивале конкурсе
детских и юношеских любительских театральных коллективов
«Браво, дети!» «Конкурс чтецов»
2.Диплом I степени, на III открытой городской научно-практической
конференции им.А.Ф.Роменского «История Донского края»
3. Грамотой за исследовательскую работу на секции «Общественные науки»,
подсекции «Социология и политология» XLVIII весенней открытой научнопрактической конференции Донской академии наук юных исследователей
им.Ю.А.Жданова
4. Диплом I степени в городском конкурсе «Самый интересный экспонат
музея».
5. Победитель, I место на Городском (дистанционном) этапе Всероссийского
конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся «Отчество, в
номинации «Школьные музеи».
6. Победитель открытого городского эколого-краеведческого конкурса «По
тропам и тропинкам».
7.Школьный музыкальный театр – студия «Замешательство» - «Серебряная
маска»,
победитель VIII открытого городского фестиваля - конкурса
детских и юношеских любительских театральных конкурсов «Браво, дети!»
8. Школьный хоровой академический коллектив «Журавушка – лауреат I
степени в фестивале детского творчества «Мир начинается с детства»
9.Школьная команда профильного социально – экономического класса
победитель муниципального конкурса бизнес – идей среди учащихся
образовательных учреждений «Молодежный стартап 2022 г.» 10.Шоу – группа
«Карусель» - лауреат I степени XXXX международного конкурса «Золотые
россыпи талантов» в номинации «Эстрадный вокал»
11.Образцовый хореографический коллектив «Вдохновение»-победитель
фестиваля детского творчества «Мир начинается с детства. Танцующий мир –
2023»
12.Школьная команда Юнармейцев – награждена Дипломом II степени по
итогам городских военно – тактических соревнований «Юные защитники
Отечества»
В 2022-2023 учебном году, в «Год педагога и наставника» учителя МБОУ
«Школа № 110» были участниками и стали призёрами и победителями
профессиональных конкурсов: Христофорова Е.С., учитель права - победитель
муниципального этапа профессионального
конкурса «Учитель года» в
номинации «Педагогический дебют», Шкабарня Э.М., учитель начальных
классов-призёр в муниципальном конкурсе «Искусство воспитания», Воронова
Н.С., учитель начальных классов-победитель городского конкурса
«Историческое просвещение: традиции и новации» в номинации «Учитель
начальной школы. Урок», Удалова Л.Н., педагог дополнительного образования
– победитель городского конкурса «Историческое просвещение: традиции и
новации» в номинации «Внеурочная деятельность».
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
1
Реализация учебноисследовательской и проектной
деятельности (критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление обучающимся
возможности формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по учебным
предметам (1‒11 классы)
(критический показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не менее
2 профилей и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
3
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
Критерий
Дефициты
Управленч
еские
действия/р
ешения
4
5
6
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся с
ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Предусмотрено
1
Образовательный
процесс
Углубленное
изучение одного или
более предметов
реализуется не менее
чем в одном классе
одной из параллелей
со 2 по 9 класс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организаци
я психологопедагогическ
ой
диагностики
по
выявлению
образователь
ных
интересов и
потребностей
,
способностей
и
талантов
обучающихся
.
Организаци
я
индивидуаль
ной работы с
родителями
обучающихся
по изучению
образователь
ных запросов
и ожиданий.
Проведени
е
разъяснитель
ной работы
(индивидуаль
ной,
групповой) с
обучающими
ся,
родителями
(законными
представител
ями)
о
важности
углубленного
изучения
предметов
для развития
способностей
и
профессиона
льного
самоопредел
ения.
Проведени
е
разъяснитель
ной работы с
обучающими
ся,
их
родителями
(законными
представител
ями)
о
необходимос
ти
Несовершенная система
финансирования ИУП.
углубленного
изучения
отдельных
предметов
для
интеллектуал
ьного
развития,
подготовки к
продолжени
ю обучения
образователь
ных
организациях
высшего
и
среднего
профессиона
льного
образования.
Усовершен
ствование
системы
контроля за
использовани
ем
финансовых
ресурсов,
обеспечиваю
щих
реализацию
ООП, в том
числе
углубленное
изучение
отдельных
предметов в
рамках ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Создание
условий для
реализации
ООП
в
сетевой
форме:
выявление
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.
Создание
муниципальн
ого
«ресурсного
центра»,
в
котором дети
изучают
углубленные
курсы,
а
предметы на
базовом
уровне
проходят
в
школах
«у
дома».
Организаци
я психологопедагогическ
ой
диагностики
по
выявлению
образователь
ных
интересов и
потребностей
,
способностей
и
талантов
обучающихся
.
Организаци
я
индивидуаль
ной работы с
родителями
обучающихся
по изучению
запросов
и
ожиданий.
Назначение
педагогакуратора для
индивидуаль
ного
сопровожден
ия
обучающегос
я:
консультиров
ания
по
выбору
предметов
ГИА,
по
определнию
профиля,
личного
образователь
ного
маршрута и т.
д.
Индивидуа
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
льная работа
с родителями
детей
по
принятию
идей
персонализац
ии
в
образователь
ной
деятельности
.
Автоматизи
зация
системы
формировани
я
и
обработки
образователь
ных
запросов.
Принятие
локальнонормативных
актов
по
взаимозачету
образователь
ных
результатов.
Проведени
е
самообследо
вания
ресурсных
(материально
технических,
информацион
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
ных) условий
для
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Осуществл
ение анализа
содержания
образователь
ных
программ,
программ
учебных
предметов.
Проведени
е
диагностичес
ких
исследований
по
выявлению
способностей
,
одаренности,
образователь
ных
потребностей
обучающихся
.
Организаци
я адресной
методическо
й
помощи
педагогам в
организации
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Использова
ние
методологий
менторства и
наставничест
ва
для
персонифици
рованной
помощи
педагогическ
им
работникам в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Обеспечен
ие
прохождения
курсов
повышения
квалификаци
и
по
вопросам
методики
преподавания
предмета на
углубленном
уровне.
Повышени
е мотивации
учителя
к
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.
преподавани
ю предмета
на
углубленном
уровне,
актуализация
мер
морального и
материальног
о
стимулирова
ния.
Использова
ние сетевых
форм
реализации
образователь
ных
программ
изучения
отдельных
предметов.
Привлечен
ие
специалистов
/педагогичес
ких
работников
из
других
образователь
ных
организаций
для
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Развитие
партнерства с
вузами,
привлечение
университетс
ких
преподавател
ей
для
реализации
углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создение
муниципальн
ого
«ресурсного
центра»,
в
котором
обеспечивает
ся изучение
отдельных
предметов на
углубленном
уровне.
7
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
8
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
(критический показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль За
особые успехи в учении (I и
(или) II степени)
10
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да
Наличие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
Необъективность
текущего и итогового
оценивания.
Повышени
е
методическо
й
грамотности
педработнико
в
по
соблюдению
принципов
объективного
оценивания.
Контроль
качества
используемы
х
при
проведении
контрольных
и
проверочных
работ
измерительн
ых
материалов,
обеспечение
включения в
измерительн
ые
материалы
заданий
в
формате
ЕГЭ,
проферяющи
х знания и
умения,
предусмотре
нные
кодификатор
ами
проверяемых
требований к
результатам
освоения
основной
образователь
ной
программы
среднего
общего
образования
и элементов
содержания
для
проведения
единого
государствен
ного
экзамена
(ФИПИ).
Контроль
соблюдения
требований
локальных
актов,
регламентиру
ющих
формы,
порядок
и
периодичнос
ть текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой
аттестацию
обучающихся
.
Обеспечен
ие
проведения
процедур
внешней
независимой
оценки
качества
подготовки
обучающихся
.
Обеспечен
ие
использовани
я технологии
проведения
оценочных
процедур в
формате
независимой
диагностики
(конфиденци
альность
измерительн
ых
материалов,
проведение
оценочной
процедуры
учителем, не
работающим
в
классе,
присутствие
независимого
наблюдателя
при
проведении
оценочной
процедуры,
организация
проверки
работ
независимым
экспертом
или
"перекрестно
й" проверки).
Развитие
Отсутствие системы
работы школы по
подготовке к ЕГЭ, в том
числе обучающихся,
претендующих на
получение медали «За
особые успехи в
учении».
культуры
академическо
й честности
обучающихся
и
педагогическ
их
работников.
Анализ
результативн
ости
образователь
ной
деятельности
, в том числе
в
аспекте
наличяе
выпускников
11
класса,
получивших
медаль «За
особые
успехи
в
учении»,
которые
набрали по
одному
из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов.
Анализ
объективност
и результатов
текущего
контроля
успеваемости
,
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
обеспечения подготовки
обучающихся,
претендующих на
получение медали «За
особые успехи в
учении» к ЕГЭ.
промежуточн
ой
и
итоговой
аттестации
обучающихся
.
Организаци
я экспертизы
качества
реализуемых
рабочих
программ
учебных
предметов.
Организаци
я
контроля
результативн
ости
профильного
и
углубленного
обучения,
обучения по
индивидуаль
ным планам.
Организаци
я адресной
организацион
нометодическо
й
помощи
педагогам в
вопросах
организации
образователь
ной
деятельности
обучающихся
,
претендующ
их
на
получение
медали «За
особые
успехи
в
учении»
к
ЕГЭ.
Внедрение
менторства и
наставничест
ва
для
персонифици
рованной
помощи
педагогическ
им
работникам в
вопросах
подготовки и
сопровожден
ия
обучающихся
,
претендующ
их
на
получение
медали «За
особые
успехи
в
учении».
Организаци
я обучения
педагогическ
их
работников
на
курсах
повышения
квалификаци
и
по
совершенств
ованию
предметнометодически
х
компетенций,
в том числе
на курсах по
подготовке
экспертов
для работы в
регионально
й предметной
комиссии при
проведении
государствен
ной итоговой
аттестации
по
образователь
ным
программам
среднего
общего
образования.
11
Образовательная организация
не входит в перечень
образовательных организаций с
признаками необъективных
результатов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
12
13
14
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном общем
образовании, в общей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников 11
класса (за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
(критический показатель)
результатов по итогам
двух предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
Обучающимся
обеспечено не менее
5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной
внутренней системы
оценки качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организаци
я выявления
способностей
,
склонностей
образователь
ных
интересов и
потребностей
обучающихся
.
Организаци
я выявления
запросов
и
ожиданий
родителей
(законных
предстваител
ей
обучающихся
.
Создание
рабочих
групп
педагогическ
их
работников
для
разработки
программ
курсов
внеурочной
деятельности
/внесения
корректирово
к
в
программы
курсов
внеурочной
деятельности
.
Обеспечен
ие
при
разработке
программ
курсов
внеурочной
деятельности
формировани
я и развития
конкретных
планируемых
предметных
и
метапредмет
ных
результатов.
Обеспечен
ие качества
образователь
ной
деятельности
на занятиях
курсов
внеурочной
деятельности
.
Обеспечен
ие
мониторинга
качества
образователь
ной
деятельности
на занятиях
курсов
внеурочной
деятельности
.
Обеспечен
ие
мониторинга
результатов
образователь
ной
деятельности
.
Создание
материальнотехнических,
информацион
нотехнических
условий для
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
эффективной
реализации
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности
, в том числе
курса
«Разговоры о
важном».
Организаци
я адресной
организацион
нометодическо
й
помощи
педагогам в
составлении
и реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности
.
Внедрение
методологий
менторства и
наставничест
ва
для
персонифици
рованной
помощи
педагогическ
им
работникам в
вопросах
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
составления
и реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности
.
Обеспечен
ие обучения
на
курсах
повышения
квалификаци
и
по
организации
учебноисследовател
ьской
и
проектной
деятельности
в
рамках
внеурочной
деятельности
.
Повышени
е мотивации
учителя,
актуализация
мер
морального и
материальног
о
стимулирова
ния.
Привлечен
ие партнеров
для
организации
курсов внеурочной
деятельности.
образователь
ной
деятельности
:
взаимодейств
ие
с
образователь
ными
организация
ми,
организация
ми высшего
и
среднего
профессиона
льного
образования,
культуры,
науки,
использовани
е
новых
форматов
взаимодейств
ия
для
восполнения
недостающи
х кадровых
ресурсов,
привлечения
кадров
к
реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности
общеобразов
ательной
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
организации;
взаимодейств
ие
с
организация
ми,
предприятия
ми
для
использовани
я
ресурсов
профессиона
льнопроизводстве
нной среды,
помещений
для
реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности
;
использовани
е
сетевых
форм
реализации
образователь
ной
деятельности
.
Создание
системы
работы
с
одвренными
детьми,
включающую
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
выявление,
поддержку и
сопровожден
ие, развитие
интеллектуал
ьной
одаренности.
Повышени
е мотивации
и
интереса
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечен
ие
разработки
программ
подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийско
го.
Организаци
я
систематичес
кой
подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийско
го.
Обеспечен
ие мотивации
и
интереса
обучающихся
к участию в
школьном
туре ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирова
ние
результатов
муниципальн
ого
/регионально
го/
заключитель
ного этапа.
Создание
системы мер
морального и
материальног
о
стимулирова
ния
педагогическ
их
работников,
обеспечиваю
щих участие
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
Создание
системы мер
морального и
материальног
о
стимулирова
ния
обучающихся
,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Осуществл
ение анализа
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирова
ние
результатов
муниципальн
ого
/регионально
го/
заключитель
ного этапа.
Обеспечен
ие
индивидуаль
ной
подготовки
обучающихся
в
муниципальн
ом/
регионально
м/заключител
ьном этапе
ВСОШ.
Организаци
я
развития
предметнометодически
х
компетенций
учителей,
обеспечиваю
щих
подготовку
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
Привлечен
ие
педагогическ
их
работников в
качестве
эксперта,
члена жюри
на различных
этапах
проведения
олимпиады.
Привлечен
ие партнеров
из вузов в
рамках
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие победителей
и (или) призеров
муниципального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
сетевого
взаимодейств
ия
для
обеспечения
подготовки
обучающихся
.
Создание
системы
работы
с
одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровожден
ие, развитие
интеллектуал
ьной
одаренности.
Повышени
е мотивации
и
интереса
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечен
ие
разработки
программ
подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийско
го.
Организаци
я
систематичес
кой
подготовки
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийско
го.
Обеспечен
ие мотивации
и
интереса
обучающихся
к участию в
школьном
туре ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирова
ние
результатов
муниципальн
ого
/регионально
го/
заключитель
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
ного этапа.
Создание
системы мер
морального и
материальног
о
стимулирова
ния
педагогическ
их
работников,
обеспечиваю
щих участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении.
Создание
системы мер
морального и
материальног
о
стимулирова
ния
обучающихся
,
в
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Осуществл
ение анализа
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирова
ние
результатов
муниципальн
ого
/регионально
го/
заключитель
ного этапа.
Обеспечен
ие
индивидуаль
ной
подготовки
обучающихся
в
муниципальн
ом/
регионально
м/заключител
ьном этапе
ВСОШ.
Организаци
я
развития
предметнометодически
х
компетенций
учителей,
обеспечиваю
щих
подготовку
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.
Привлечен
ие
педагогическ
их
работников в
качестве
эксперта,
члена жюри
на различных
этапах
проведения
олимпиады.
Привлечен
ие партнеров
из вузов в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия
для
обеспечения
подготовки
обучающихся
.
17
18
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
1
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в течение
2 и более лет
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
3
19
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
22
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы
Информационный
блок на официальном
сайте
общеобразовательной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
2
Магистральное
направление
«Знание»
3
Магистральное
направление
«Знание»
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ)
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Проведени
е
анализа
обеспеченнос
ти
образователь
ной
организации
учебниками
и учебными
пособиями с
целью
выявления
потребностей
.
Осуществл
ение
своевременн
ой
подачи
заявок
на
обеспечение
учебниками
и
учебнодидактическо
е пособиями
в
полном
объеме для
организации
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам
(при наличии
обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии
с
рекомендова
нными
психологомедикопедагогическ
ой комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образователь
ных
программ).
Осуществл
ение
контроля за
своевременн
ым
обеспечение
м
учебниками
и
учебнодидактически
ми
пособиями в
полном
объеме для
организации
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
24
Наличие специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального
и коллективного пользования
оснащены ТСО
отдельные классы для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
образователь
ным
программам
(при наличии
обучающихся
с ОВЗ) и в
соответствии
с
рекомендова
нными
психологомедикопедагогическ
ой комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образователь
ных
программ).
Обеспечен
ие
приобретени
я учебников
для
инклюзивног
о
образования.
Проведени
е
анализа
оснащенност
и
образователь
ной
организации
специальным
и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
техническим
и средствами
обучения
индивидуаль
ного
и
коллективног
о
пользования
с
целью
выявления
потребностей
.
Осуществл
ение
своевременн
ой
подачи
заявок
на
оснащение
ТСО,
автоматизиро
ванных
рабочих мест
и классов для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидност
ью.
Обеспечен
ие контроля
наличия
ТСО,
индивидуаль
ного
и
коллективног
о
пользования,
автоматизиро
ванных
рабочих мест
(при наличии
в
общеобразов
ательной
организации
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидност
ью)
Обеспечен
ие
приобретени
я
ТСО
рабочих мест
для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидност
ью.
25
Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий в
образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том
100% педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
27
28
29
30
31
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три последних
года)
Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация просветительской
деятельности, направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления
алкоголя и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Системная работа
(цикл мероприятий)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
Более 5 мероприятий
за учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
Наличие отдельных
программ
здоровьесбережения
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая Не учитываются нормы
среда
непрерывной работы с
ЭСО
Организаци
я
ознакомлени
(в рамках
предметного блока, у
отдельных
преподавателей) и их
полноценная
реализация
Невключенность
вопросов
здоровьесбережения в
образовательную
программу.
Отсутствие
компетенций у
заместителя директора
по воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
я
педколлектив
а с нормами
СанПин.
Выделение
в
рабочих
программах
по предметам
вопросов по
здоровьесбер
ежению,
паспортах
класса
инструкций
из СанПин.
Обеспечен
ие
повышения
квалификаци
и
заместителя
директора по
воспитанию
по
администрир
ованию
деятельности
в
части
реализации
программы
здоровьесбер
ежения.
Разработка
единой
программы
здоровьесбер
ежения,
с
включением
необходимых
разделов
и
учетом норм
СанПиН.
32
33
34
35
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической культуры и
спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
10 и более видов
спорта в ШСК
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Организаци
я обновления
содержания
программы
воспитания,
включая
календарный
план
воспитательн
ой работы.
Организаци
я
детсковзрослой
событийной
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
общности.
Проведени
е
мониторинга
участия
обучающихся
в массовых
физкультурн
оспортивных
мероприятия
х.
Привлечен
ие
обучающихся
к участию в
массовых
физкультурн
оспортивных
мероприятия
х.
Создание
сообщества
обучающихся
и
педагогическ
их
работников.
Разработка
системы
мотивирован
ия/стимулиро
вания
обучающихся
к участию в
массовых
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
физкультурн
оспортивных
мероприятия
х.
Выявление
высокомотив
ированных
обучающихся
, желающих
участвовать в
массовых
физкультурн
оспортивных
мероприятия
х.
Организаци
я
индивидуаль
ной работы с
обучающими
ся,
участвующи
ми
в
массовых
физкультурн
оспортивных
мероприятия
х.
Обеспечен
ие
корпоративно
го обучения
управленческ
ой команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определен
ие сетевых
партнеров
(предприятия
,
организации)
в ближайшем
окружении
или
дистанционн
о,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессион
альные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образователь
ные
ресурсы).
Привлечен
ие
спонсоров,
родительской
общественно
сти,
рационально
е
использовани
е средств в
рамках
ПФХД,
развитие
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
Наличие победителей
и (или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
платных
образователь
ных услуг.
Обеспечен
ие
прохождения
курсовой
подготовки
педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся
к
соревнования
м.
Разработка
системы
мотивирован
ия/стимулиро
вания
педагогическ
их
работников
по
подготовке
обучающихся
к
спортивным
мероприятия
м.
Организаци
я обновления
содержания
программы
воспитания,
включая
календарный
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материально-
план
воспитательн
ой работы.
Организаци
я
детсковзрослой
событийной
общности.
Обеспечен
ие
прохождения
курсовой
подготовки
педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся
к
соревнования
м.
Разработка
системы
мотивирован
ия/стимулиро
вания
педагогическ
их
работников
по
подготовке
обучающихся
к
спортивным
мероприятия
м.
Определен
ие сетевых
технической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
партнеров
(предприятия
,
организации)
в ближайшем
окружении
или
дистанционн
о,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессион
альные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образователь
ные
ресурсы).
Привлечен
ие
спонсоров,
родительской
общественно
сти,
рационально
е
использовани
е средств в
рамках
ПФХД,
развитие
платных
образователь
37
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
ных услуг.
Проведени
е
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийск
ом
физкультурн
оспортивном
комплексе
«Готов
к
труду
и
обороне».
Разработка
системы
мотивирован
ия/стимулиро
вания
обучающихся
к участию во
Всероссийск
ом
физкультурн
оспортивном
комплексе
«Готов
к
труду
и
обороне».
Разработка
системы
мотивирован
ия/стимулиро
вания
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
педагогическ
их
работников
по
подготовке
обучающихся
к
спортивным
мероприятия
м.
Обеспечен
ие обучения
педагогов по
вопросам
формировани
я и развития
умений
и
навыков,
необходимых
для участия
во
Всероссийск
ом
физкультурн
оспортивном
комплексе
«Готов
к
труду
и
обороне».
Привлечен
ие
специалистов
из
других
организаций
для
подготовки
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
38
39
Наличие в организации
отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителядефектолога
Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителя-
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
наличие
1
Магистральное
направление
Создание условий для
занятий физической
обучающихся
к участию во
Всероссийск
ом
физкультурн
оспортивном
комплексе
«Готов
к
труду
и
обороне».
Проведени
е
просветитель
ской работы
о
порядке
участия
во
Всероссийск
ом
физкультурн
оспортивном
комплексе
«Готов
к
труду
и
обороне» и
преимуществ
ах
обладателей
удостоверени
й ГТО.
40
дефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
«Здоровье»
культурой и спортом
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
Обеспечен
ие
диверсифика
ции
направленно
стей
дополнитель
ного
образования
для
удовлетворен
ия запросов
всех
обучающихся
, в т.ч. путем
реализации
программ
дополнитель
ного
образования
в
сетевой
форме.
Обеспечен
ие
информирова
ния
обучающихся
и
их
родителей о
всех
направленно
стях
дополнитель
ного
образования,
реализуемых
в
образователь
ной
организации.
Организация
ярмарки
дополнитель
ного
образования
с
презентацией
всех кужков
и
секций
дополнитель
ного
образования,
работающих
в
образователь
ной
организации.
Обеспечен
ие
информирова
ния
родителей о
положительн
ых
результатах
обучающихся
, охваченных
дополнитель
Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
ным
образование
м.
Организаци
я
мониторинга
интересов,
потребностей
,
индивидуаль
ных
возможносте
й
и
склонностей
обучающихся
.
Обеспечен
ие
повышения
квалификаци
и
заместителя
директора по
воспитательн
ой работе по
воспросам
развития
талантов
обучающихся
, организации
дополнитель
ного
образования
в
общеобразов
ательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Проведени
е
мониторинга
условий/ресу
рсов
(материальн
ых,
информацион
нотехнических,
кадровых)
для
организации
дополнитель
ного
образования
обучающихся
.
Материаль
нотехническое
обновление
образователь
ной
среды,
приспособле
ние
помещений,
использовани
е
возможносте
й
трансформир
ования,
зонирования
школьного
пространства
,
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
использовани
е/приобретен
ие
высокотехно
логичного
оборудования
для
реализации
дополнитель
ного
образования.
Направлен
ие запроса в
ЦНППМ на
формировани
е ИОМ для
педагога.
Организаци
я обучения
педагогическ
их
работников,
профессиона
льной
переподготов
ки кадров.
Устранение
кадрового
дефицита за
счет
своевременн
ого
выявления
кадровых
потребностей
;
развития
кадрового
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
потенциала;
осуществлен
ия
профессиона
льной
переподготов
ки
по
образователь
ным
программам
педагогическ
ой
направленно
сти;
привлечения
молодых
специалистов
дополнитель
ного
образования,
привлечение
квалифициро
ванных
специалистов
из
других
организаций,
предприятий.
Внесение в
программу
развития
образователь
ной
организации
показатель
по
охвату
обучающихся
дополнитель
Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
ным
образование
м на основе
учета
их
потребностей
.
Планирова
ние
увеличения
охвата детей
в возрасте от
5 до 18 лет
дополнитель
ным
образование
м.
Администр
ативный
контроль
увеличения
охвата детей
в возрасте от
5 до 18 лет
дополнитель
ным
образование
м.
Анализ
дополнитель
ных
образователь
ных
программ на
предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и
потребностя
м
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представител
ей).
Разработка
программ
дополнитель
ного
образования
разных
направленно
стей с учетом
целей и задач
общеобразов
ательной
организации,
интересов и
потребностей
обучающихся
и
индивидуаль
ных
возможносте
й
(повышение
вариативност
и
дополнитель
ного
образования
детей).
Обновлени
е методов и
содержания
дополнитель
ного
образования
детей
в
соответствии
с
их
образователь
ными
потребностя
ми
и
индивидуаль
ными
возможностя
ми,
интересами
семьи
и
общества.
Обеспечен
ие
равного
доступа
к
дополнитель
ным
общеобразов
ательным
программам
для
различных
категорий
детей
в
соответствии
с
их
образователь
ными
потребностя
ми
и
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
41
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
индивидуаль
ными
возможностя
ми.
Проведени
е
мониторинга
образователь
ных
потребностей
обучающихся
в обучении
по
программам
дополнитель
ного
образования,
в том числе
кружков,
секций и др.
Проведени
е
мониторинга
ресурсов
внешней
среды
для
реализации
программ
дополнитель
ного
образования.
Заключени
е договоров о
реализации
программ
дополнитель
ного
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
образования
в
сетевой
форме.
Проведени
е
мониторинга
ресурсов
внешней
среды
для
реализации
программ
дополнитель
ного
образования.
Заключени
е договоров о
реализации
программ
дополнитель
ного
образования
в
сетевой
форме.
Обеспечен
ие
деятельности
по
привлечению
внебюджетно
го
финансирова
ния
для
восполнения
ресурсов.
Обеспечен
ие
повышения
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
квалификаци
и
заместителя
директора по
воспитательн
ой работе в
части
организации
дополнитель
ного
образования
в
общеобразов
ательной
организации.
Проведени
е
мониторинга
условий/ресу
рсов
(материальн
ых,
информацион
нотехнических,
кадровых)
для
организации
дополнитель
ного
образования
обучающихся
.
Материаль
нотехническое
обновление
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
образователь
ной
среды,
приспособле
ние
помещений,
использовани
е
возможносте
й
трансформир
ования,
зонирования
школьного
пространства
,
использовани
е/приобретен
ие
высокотехно
логичного
оборудования
для
реализации
дополнитель
ного
образования.
Направлен
ие запроса в
ЦНППМ на
формировани
е ИОМ для
педагога.
Организаци
я обучения
педагогическ
их
работников,
профессиона
льной
переподготов
ки кадров.
Организаци
я
методическог
о
сопровожден
ия
реализации
программ
дополнитель
ного
образования.
Устранение
кадрового
дефицита за
счет
своевременн
ого
выявления
кадровых
потребностей
;
развития
кадрового
потенциала;
осуществлен
ия
профессиона
льной
переподготов
ки
по
образователь
ным
программам
педагогическ
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
ой
направленно
сти;
привлечения
молодых
специалистов
дополнитель
ного
образования,
привлечение
квалифициро
ванных
специалистов
из
других
организаций,
предприятий.
Проведени
е
мониторинга
образователь
ных
потребностей
обучающихся
в обучении
по
программам
дополнитель
ного
образования,
в том числе
кружков,
секций и др.
Анализ
дополнитель
ных
образователь
ных
направленностям.
программы
на предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и
потребностя
м
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представител
ей).
Разработка
программ
дополнитель
ного
образования
разных
направленно
стей с учетом
целей и задач
общеобразов
ательной
организации,
интересов и
потребностей
обучающихся
и
индивидуаль
ных
возможносте
й
(повышение
вариативност
и
дополнитель
ного
образования
детей).
Обновлени
е методов и
содержания
дополнитель
ного
образования
детей
в
соответствии
с
их
образователь
ными
потребностя
ми
и
индивидуаль
ными
возможностя
ми,
интересами
семьи
и
общества.
Обеспечен
ие
равного
доступа
к
дополнитель
ным
общеобразов
ательным
программам
для
различных
категорий
детей
в
соответствии
42
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
2 технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
с
их
образователь
ными
потребностя
ми
и
индивидуаль
ными
возможностя
ми.
Разработка
в программе
воспитания в
разделе
"Виды,
формы
и
содержание
воспитательн
ой
деятельности
"
вариативного
модуля
"Дополнител
ьное
образование"
,
планировани
е
мероприятий.
Направлен
ие запроса в
ЦНППМ на
формировани
е ИОМ для
педагога.
Организаци
я обучения
педагогическ
их
работников,
профессиона
льной
переподготов
ки кадров.
Привлечен
ие
к
реализации
образователь
ных
программ
"Кружка
НТИ"
специалистов
, имеющих
среднее
профессиона
льное
или
высшее
образование,
отвечающее
квалификаци
онным
требованиям,
указанным в
квалификаци
онных
справочниках
, и (или)
профессиона
льным
стандартам.
Привлечен
ие
к
реализации
дополнитель
ных
общеобразов
ательных
программ
обучающихся
по
образователь
ным
программам
высшего
образования
по
специальност
ям
и
направления
м
подготовки,
соответствую
щим
направления
м
дополнитель
ных
общеобразов
ательных
программ,
реализуемых
технологичес
ким кружком,
и
успешно
прошедших
промежуточн
ую
аттестацию
не менее чем
за два года
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
обучения.
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогическ
их
работников,
привлечение
квалифициро
ванных
специалистов
из
других
организаций,
предприятий)
для работы
кружков
технической
и
естественнонаучной
направленно
стей.
Проведени
е
мониторинга
ресурсов
внешней
среды
для
реализации
программ
дополнитель
ного
образования.
Заключени
е договоров о
реализации
программ
дополнитель
ного
образования
в
сетевой
форме.
При
планировани
и реализации
программ
технологичес
кого "Кружка
НТИ",
организация
образователь
ной
деятельности
в
сетевой
форме
с
привлечение
м ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум
", мобильных
технопарков
"Кванториум
",
центров
цифрового
образования
"IT-куб",
центров
"Дом
научной
коллабораци
и" и прочих
организаций,
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
деятельность
которых
направлена
на развитие
технического
творчества
обучающихся
(в
случае
отсутствия у
общеобразов
ательной
организации
необходимог
о
оборудования
,
средств
обучения и
воспитания).
Обеспечить
деятельность
по
привленчени
ю
внебюджетно
го
финансирова
ния
для
восполнения
ресурсов.
Организова
ть
проведение
мониторинга
условий/ресу
рсов
(материальн
ых,
информацион
нотехнических,
кадровых)
для
организации
на
базе
общеобразов
ательной
организации
кружков
технической
и
естественнонаучной
направленно
стей.
Материаль
нотехническое
обновление
образователь
ной
среды,
приспособле
ние
помещений,
использовани
е
возможносте
й
трансформир
ования,
зонирования
школьного
пространства
,
использовани
е/приобретен
ие
высокотехно
логичного
оборудования
для
организации
работы
кружков
технологичес
кой
и
естественнонаучной
направленно
сти.
При
планировани
и реализации
программ
технологичес
кого "Кружка
НТИ",
организация
образователь
ной
деятельности
в
сетевой
форме
с
привлечение
м ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум
", мобильных
технопарков
"Кванториум
",
центров
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
цифрового
образования
"IT-куб",
центров
"Дом
научной
коллабораци
и" и прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена
на развитие
технического
творчества
обучающихся
(в
случае
отсутствия у
общеобразов
ательной
организации
необходимог
о
оборудования
,
средств
обучения и
воспитания).
Обеспечен
ие
повышения
квалификаци
и
заместителя
директора по
воспитательн
ой работе по
вопросам
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
организации
дополнитель
ного
образования
в
общеобразов
ательной
организации,
сетевого
взаимодейств
ия.
Анализ
дополнитель
ных
образователь
ных
программ на
предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и
образователь
ных
потребностя
м
обучающихся
.
Организаци
я разработки
дополнитель
ных
общеобразов
ательных
программ
технической
и
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
естественнонаучной
направленно
стей.
Проведени
е
мониторинга
образователь
ных
потребностей
обучающихся
в обучении
по
дополнитель
ным
общеобразов
ательным
программ
технической
и
естественнонаучной
направленно
стей.
Выявление,
поддержка и
развитие
интеллектуал
ьных
способностей
и
талантов
обучающихся
к
научнотехническом
у творчеству,
обеспечение
условий для
Не разработана
программа
технологического
кружка.
профессиона
льной
ориентации
обучающихся
,
создание
сообщества
обучающихся
и
педагогическ
их
работников,
активно
вовлеченных
в
проекты
Кружкового
движения.
Разработка
программы
технологичес
кого кружка в
рамках
дополнитель
ного
образования.
Разработка
программы
технологичес
кого кружка в
рамках
дополнитель
ного
образования,
реализуемой
в
сетевой
форме
при
участии
представител
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ей
работодателе
й
и
общественно
-деловых
объединений,
наставников
из
числа
представител
ей
Ассоциации
кружков,
иных
заинтересова
нных лиц.
Разработка
программы
технологичес
кого кружка в
рамках
внеурочной
деятельности
.
Утвержден
ие формата
организации
кружка
технической
направленно
сти на базе
общеобразов
ательной
организации
для детей в
возрасте от
10 до 18 лет
по
ресурсами.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском
уровне
Наличие победителей
и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
направления
м
НТИ
(аэронет,
автонет,
маринет,
нейронет,
хелснет,
фуднет,
энерджинет,
техиет,
сэйфнет
и
пр.)
в
соответствии
с
имеющимися
у
общеобразов
ательной
организации
кадровыми и
материальнотехническим
и ресурсами.
45
46
47
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации
и образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного
театра
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
2
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
5 и более
объединений
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирование
школьного театра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
48
Функционирование школьного
музея
Функционирование
школьного музея
1
49
Функционирование школьного
хора
Функционирование
школьного хора
1
50
Функционирование школьного
Функционирование
1
51
52
53
54
55
56
57
58
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Использование
государственных символов при
обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический показатель)
Реализация календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
школьного
медиацентра
30% и более
обучающихся
Наличие советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
3
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция опыта по
3
Магистральное
Организация
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
59
Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Разработка
положения о
кадровом
резерве
общеобразов
ательной
организации.
Организаци
я работы по
привлечению
специалистов
других
организаций
(образовател
ьных,
социальных
и др.).
Использова
ние
услуг
туристскоэкскурсионн
ых и других
организаций
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации реализации
программы краеведения
и школьного туризма.
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуаль
ные
предпринима
тели и т.д.)
на
основе
заключенног
о договора об
оказании
туристских
услуг.
Обеспечен
ие
повышения
квалификаци
и
педагогическ
их
работников
по вопросам
организации
краеведческо
й
деятельности
и школьного
туризма.
Направлен
ие запроса в
ЦНППМ на
формировани
е ИОМ для
заместителя
руководителя
в
части
организации
реализации
программы
краеведения
и школьного
туризма.
Нет защищенных
Использова
туристических объектов ние
вблизи школы.
возможносте
й участия в
федеральном
проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует
передовые
идеи
по
развитию
детского
туризма.
Отсутствие
Использова
материальноние
для
технического оснащения закупки
для реализации
туристическо
программ по туризму,
го
отсутствие
оборудования
необходимого личного и средств
группового снаряжения. грантов,
спонсорской
помощи.
Оптимизиз
ация
расходов,
планировани
е
материально-
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
технического
оснащения,
необходимог
о
для
реализации
программы
краеведения
или
школьного
туризма.
Интеграция
туристскокраеведческо
й
деятельности
в программу
воспитания
общеобразов
ательной
организации.
Анализ и
экспертиза
качества
школьных
программ
краеведения
и школьного
туризма.
Принятие
мер
по
привлечению
и мотивации
обучающихся
к поисковой
и
краеведческо
й
деятельности
,
детскому
познавательн
ому туризму.
Организаци
я
деятельности
рабочей
группы
по
модернизаци
и программ
краеведения
и школьного
туризма:
реализация
программ
урочной
и
внеурочной
деятельности
,
дополнитель
ного
образования
по
краеведению
и школьному
туризму;
организация
профильных
каникулярны
х
отрядов,
слетов,
мастерклассов,
экскурсий,
конкурсов по
краеведению
и школьному
туризму;
организация
сетевого
взаимодейств
ия
с
организация
мипартнерами,
курирующим
и программы
краеведения
и школьного
туризма
в
районе, крае.
Организаци
я
систематичес
кого
администрат
ивного
контроля
реализации
программ
краеведения
и школьного
туризма
в
общеобразов
ательной
организации.
61
62
Организация летних
тематических смен в школьном
лагере
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
63
Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
65
Участие в реализации проекта
Орлята России (при
реализации начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена
и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
66
67
68
Наличие школьных военнопатриотических клубов
69
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение ответственного за
реализацию
профориентационной
70
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
71
72
73
74
75
76
77
78
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО
и ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного образования,
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
79
80
81
82
в том числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство
с профессией в рамках
чемпионатов Абилимпикс
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в
ОО системы
подготовки к
чемпионатам
по
профессиона
льному
мастерству,
включающую
: назначение
ответственно
го за работу;
рассмотрение
вопросов по
подготовке к
чемпионатам
по
профмастерс
тву
на
заседаниях
педагогическ
ого
и
методическог
о
советов;
наличие
в
ОО системы
поощрений
педагогов,
работающих
в
данном
направлении.
Обеспечен
ие условий
для
подготовки
обучающихся
к участию в
чемпионатах
по
профессиона
льному
мастерству:
материальнотехническое
обновление
образователь
ной
среды,
приспособле
ние
помещений,
использовани
е
возможносте
й
трансформир
ования,
зонирования
школьного
пространства
,
использовани
е/приобретен
ие
высокотехно
логичного
оборудования
;
кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогическ
их
работников,
привлечение
квалифициро
ванных
специалистов
из
других
организаций,
предприятий)
;
поиск
финансовых
средств
(участие
в
грантах,
конкурсах,
обращение к
спонсорам)
для
организации
поездок
из
отдаленных
сел к месту
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
проведения
чемпионатов
по
профессиона
льному
мастерству.
Повышени
е мотивации
обучающихся
к участию в
чемпионатах
по
профессиона
льному
мастерству.
Обеспечен
ие сетевого
взаимодейств
ия
общеобразов
ательных
организаций
с
образователь
ными
организация
ми среднего
профессиона
льного
образования.
Обеспечен
ие
на
регионально
м
уровне
участия
обучающихся
общеобразов
ательных
организаций
в
профориента
ционных
мероприятия
х,
проводимых
в
рамках
региональног
о
и
отборочного
(межрегиона
льного)
этапов
Чемпионата
по
профессиона
льному
мастерству
«Профессион
алы»
и
Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийск
ого
чемпионатно
го движения
по
профессиона
льному
мастерству.
Обеспечен
ие
на
регионально
м
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразов
ательных
организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие
в
открытых
онлайнуроках
проекта
«Шоу
профессий»,
реализуемых
с
учетом
опыта цикла
открытых
уроков
«Проектория
»,
направленны
х на раннюю
профориента
цию»,
проводимых
в
рамках
федерального
проекта
«Успех
каждого
ребенка»
национально
го
проекта
«Образовани
е».
83
84
85
86
87
88
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного персонала
на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования (разработан
школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
89
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
компетенций
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
Организаци
я адресного
методическог
о
сопровожден
ия
педагогическ
их
работников,
нуждающихс
я
в
поддержке,
сопровожден
ии
для
преодоления
профессиона
льных
затруднений
и дефицитов.
Выстраива
ние
взаимодейств
ия
с
различными
структурами
на
регионально
м и (или)
федеральном
уровнях,
обеспечиваю
щими
персональное
сопровожден
ие
педагогическ
их
работников.
Выстраива
ние
взаимодейств
ия
региональны
х методистов
с
руководителе
м
образователь
ной
организации
и
его
заместителям
и,
руководителя
ми
предметных
методически
х
объединений
и
педагогическ
ими
работниками,
для которых
необходима
разработка
ИОМ.
Разработка
плана
мероприятий
по
сопровожден
ию
педагогов, у
которых
выявлены
профессиона
льные
дефициты.
Обеспечен
ие анализа /
самоанализа
профессиона
льной
деятельности
педагогическ
их
работников.
Обеспечен
ие
участия
представител
ей
управленческ
ой команды в
в
формировани
и
ИОМ
педагога.
Обеспечен
ие
мотивирующ
его
администрат
ивного
контроля
разработки и
реализации
ИОМа.
Проведени
е
разъяснитель
ных
мероприятий
по
формировани
ю у педагога
понимания
своих
образователь
нопрофессиона
льных
дефицитов и
потребностей
.
Проведени
е
анализа
результатов
диагностик
профессиона
льных
дефицитов
педагогическ
их
работников
общеобразов
ательной
организации
(направления
диагностики
профессиона
льных
дефицитов
педагогическ
их
работников
обусловлены
нормативно
закрепленны
м перечнем
профессиона
льных
компетенций:
предметных,
методически
х, психологопедагогическ
их,
коммуникати
вных
компетенций,
которые
связаны
с
трудовыми
функциями
профессиона
льного
стандарта
"Педагог").
Проведени
е
мероприятий
по
повышению
внутренней
мотивации
педагога при
разработке и
реализации
ИОМ.
Организаци
я
мониторинга
удовлетворен
ности
педагогов
профессиона
льной
деятельность
ю
и
методичсеки
м
сопровожден
ием.
Рзработка
ИОМ
непрерывног
о
развития
профессиона
льного
мастерства
педагогическ
их
работников
для
повышения
эффективнос
ти
их
профессиона
льной
деятельности
.
Осуществл
ение
администрат
ивного
контроля за
организацией
деятельности
по
выявлению
дефицитов,
сопровожден
ию,
разработки и
реализации
ИОМ.
Разработка
способов
стимулирова
ния
и
поощрения
педагогическ
их
работников,
направленны
х
на
повышение
мотивации
педагогическ
их
работников к
прохождени
ю
диагностики
профессиона
льных
компетенций.
90
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних
года)(критический показатель)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
91
92
93
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три последних
года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
образования (за три последних
года)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 50%
управленческой
команды
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.
Обеспечен
ие
прохождения
диагностики
управленческ
их
компетенций
в
области
управления
процессами,
ресурсами,
кадрами,
результатами,
информацией
всеми
членами
управленческ
ой команды
(в
случае
недоступност
и
стандартизир
ованных
оценочных
процедур
пройти
самодиагност
ику
профессиона
льных
дефицитов на
основании
рефлексии
профессиона
льной
деятельности
и/или
диагностику
профессиона
льных
дефицитов на
основании
экспертной
оценки
практической
(предметнометодическо
й/управленче
ской)
деятельности
с
привлечение
м
специалистов
других
школ).
Проведени
е
анализа
имеющихся
программ
дополнитель
ного
профессиона
льного
образования
региональны
х институтов
развития
образования/
институтов
повышения
квалификаци
и, программ,
размещенных
в
Федеральном
реестре.
Обеспечен
ие адресного
подхода
со
стороны
руководителя
образователь
ной
организации,
проведение
информацион
норазъяснитель
ной работы с
членами
управленческ
ой команды.
Формирова
ние
перспективно
го
плана
повышение
квалификаци
и
членов
управленческ
ой команды
по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенны
м
в
Федеральном
реестре
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ
педагогическ
ого
образования.
Создание
условий для
обучения
управленческ
их кадров в
регулярном
обучении по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенны
94
Дополнительное
профессиональное образование
учителей биологии,
информатики, математики,
физики, химии по программам,
направленным на
формирование у обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для обеспечения
технологического суверенитета
Российской Федерации (за три
последних года)
обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
м
в
Федеральном
реестре
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ.
Обепечени
е реализации
ООП
в
сетевой
форме.
Разработка
положения о
кадровом
резерве.
Проведени
е
мониторинга
обучения
учителей по
дополнитель
ным
профессиона
льным
программам,
направленны
м
на
формировани
е
у
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика
,
химия,
биология) (за
три
последних
года).
Проведени
е
анализа
имеющихся
программ
дополнитель
ного
профессиона
льного
образования
региональны
х институтов
развития
образования/
институтов
повышения
квалификаци
и, программ,
размещенных
в
Федеральном
реестре.
Обеспечен
ие адресного
подхода
со
стороны
администрац
ии,
проведение
информацион
норазъяснитель
ной работы с
учителями
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии) .
Обеспечен
ие
информирова
ния о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиона
льной
компетентно
сти учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии.
Обеспечен
ие анализа /
самоанализа
профессиона
льной
деятельности
учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
программ
углубленного
/профильного
обучения.
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
потребности
и
организации
курсовой
подготовки
учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
программ
углубленного
/профильного
обучения.
Формирова
ние
перспективно
го
плана
повышения
квалификаци
и учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
углубленного
/профильного
обучения, по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенны
м
в
Федеральном
реестре.
Организаци
я обучения
учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенны
м
в
Федеральном
реестре.
Организаци
я
администрат
ивного
контроля
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенны
м
в
Федеральном
реестре
дополнитель
ных
профессиона
льных
программ
педагогическ
ого
образования.
Включение
в
индивидуаль
ные
образователь
ные
маршруты
учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии,
осуществляю
щих
реализацию
углубленного
/профильного
обучения,
плана
обучения по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенны
м
в
Федеральном
реестре.
Выравнива
ние
педагогическ
ой нагрузки
на учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации и
внутренней
активности
педагога.
Создание
условий
(финансовых,
организацион
нопедагогическ
их,
информацион
ных)
для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологии по
дополнитель
ным
профессиона
льным
программам,
направленны
хмна
формировани
е
у
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны.
Обеспечен
95
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
региональном уровне
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
ие
администрат
ивного
контроля за
организацией
обучения и
созданием
условий для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики
,
химии,
биологиипо
дополнитель
ным
профессиона
льным
программам,
направленны
х
на
формировани
е
у
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны.
Проведени
е
мониторинга
участия
педагогов в
конкурсном
движении (за
три
последних
года).
Создание
системы
мотивирован
ия/стимулиро
вания
педагогическ
их
работников,
занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающи
х участие в
профессиона
льных
конкурсах.
Разработка
локального
акта
о
системе
материальног
о
и
нематериаль
ного
стимулирова
ния
участников
профессиона
льных
конкурсов,
синхронизац
ия
его
с
положением
об
оплате
труда
и
коллективны
м договором.
Повышени
е мотивации
педагога
в
необходимос
ти участия в
конкурсном
движении.
Создание
системы
стимулирова
ния
инициативы
и
активизации
творчества
педагогическ
их
работников.
Разработка
для педагогов
календаря
активностей
(очные
и
дистанционн
ые конкурсы
профмастерс
тва,
олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции
и т.д.).
Организаци
я адресного
методическог
о
сопровожден
ия
в
профессиона
льном
развитии
педагогическ
их
работников и
управленческ
их кадров до
35
лет
в
первые три
года работы.
Организаци
я
взаимообуче
ния
педагогическ
их
работников и
управленческ
их кадров (в
том числе – в
формате
внутрикорпо
ративного
обучения,
тренингов по
командообраз
ованию).
Включение
в
план
методическо
й
работы
актуальных
направлений
(госполитика,
учет
дефицитов и
ресурсов ОО
и т.д.).
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению и
распростране
нию
передового
педагогическ
ого опыта.
Формирова
ние
банка
успешных
«командных»
педагогическ
их
и
управленческ
их практик и
их
тиражирован
ие.
Обеспечен
ие адресного
методическог
о
сопровожден
ия, в т.ч. и
для
выявления
потенциальн
ых
участников
профессиона
льных
конкурсов.
Осуществл
ение
методическог
о
сопровожден
ия педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессиона
льного
мастерства.
Формирова
ние модели
методическог
о
взаимодейств
ия с другими
ОО.
Привлечен
ие
педагогическ
их
работников к
участию
в
мероприятия
х в качестве
эксперта,
члена жюри,
руководителя
краткосрочно
го проекта.
Создание
системы
наставничест
ва,
тьюторства,
сопровожден
ия педагога в
подготовке к
профессиона
льному
конкурсу.
Обеспечен
ие
участия
педагогов в
публичных
мероприятия
х
разных
уровней:
конференция
х,
круглых
столах,
семинарах,
мастерклассах и т.д.
Методичес
кое
сопровожден
ие кандидата
на
победителя/п
ризера
конкурса по
принципу
"равный"
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на региональном
уровне
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
учит
"равного".
Обеспечен
ие
формировани
я
необходимых
компетенций
у
педагога
для участия и
победы
в
конкурсах.
Создание
системы
наставничест
ва,
тьюторства,
сопровожден
ия педагога в
подготовке к
профессиона
льному
конкурсу.
Обеспечен
ие
методическог
о
сопровожден
ия
и
подготовки
педагогов к
участию
в
конкурсах
профессиона
льного
мастерства.
Методичес
кое
сопровожден
ие кандидата
на
победителя/п
ризера
конкурса по
принципу
"равный"
учит
"равного".
Привлечен
ие
к
подготовке
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессиона
льного
мастерства,
победителей
и призеров
профессиона
льных
конкурсов
прошлых лет,
педагоговавторов
уникальных
образователь
ных методик.
Создание
системы
наставничест
ва,
тьюторства,
сопровожден
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
ия педагога в
подготовке к
профессиона
льному
конкурсу.
Применени
е различных
видов
наставничест
ва:
виртуальное
(дистанцион
ное),
в
группе,
краткосрочно
е
или
целеполагаю
щее,
реверсивное,
ситуационно
е, скоростное
консультацио
нное,
традиционну
ю
форму
(«один
на
один»).
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению,
изучению,
распростране
нию
эффективных
педагогическ
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
их практик.
Формирова
ние
банка
авторов
успешных
«командных»
педагогическ
их
и
управленческ
их практик.
Привлечен
ие
педагогическ
их
работников к
участию
в
мероприятия
х в качестве
эксперта,
члена жюри,
руководителя
проекта.
Разработка
для
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессиона
льного
мастерства,
календаря
активностей
(очные
и
дистанционн
ые конкурсы
профмастерс
тва,
Недостаточная работа
по мотивации педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции
и т.д.).
Организаци
я
участия
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессиона
льного
мастерства, в
публичных
мероприятия
х
разных
уровней:
конференция
х,
круглых
столах,
семинарах,
мастерклассах и т.д.
Создание
системы
мотивирован
ия/стимулиро
вания
педагогическ
их
работников,
занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающи
х участие в
профессиона
льных
конкурсах.
Осуществл
ение
профилактик
и
профессиона
льного
выгорания
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессиона
льного
мастерства.
Информаци
онная
поддержка
финалистов и
победителей
профконкурс
ов
(билборды,
видеоролики,
интервью в
СМИ и т.п.).
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному месту
работы (штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
98
взаимодействия)(критический
показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом тестировании
на выявление рисков
употребления наркотических
средств и психотропных
веществ, в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании(критический
показатель)
От 80% до 89%
обучающихся
2
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Низкая доля
обучающихся ОО,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании.
Отсутствие
возможности раннего
выявления незаконного
потребления
наркотических средств и
психотропных веществ
и построения целевых
профилактических
мероприятий по
употреблению ПАВ.
Проведени
е
разъяснитель
ной работы с
обучающими
ся
и
их
родителями
(законными
представител
ями)
о
важности
принятия
участия
в
социальнопсихологичес
ком
тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотически
х средств и
психотропны
х веществ с
последующи
ми
мерами
психологомедицинских
направленно
стей
конфиденциа
льного
характера по
предупрежде
нию,
лечению от
употребления
наркотически
х средств и
психотропны
х веществ.
Проведени
е
информацион
норазъяснитель
ной работы
среди
родителей
(законных
представител
ей) о целях и
значении
социальнопсихологичес
кого
тестирования
.
Проведени
е
информацион
норазъяснитель
ной работы
среди
обучающихся
о целях и
значении
социальнопсихологичес
кого
тестирования
.
Проведени
е
информацион
норазъяснитель
ной работы
среди
классных
руководителе
й о целях и
значении
социальнопсихологичес
кого
тестирования
.
Внесение
показателя
"Доля
обучающихся
общеобразов
ательных
организаций,
принявших
участие
в
социальнопсихологичес
ком
тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотически
х средств и
психотропны
х веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразов
ательных
организаций,
которые
могли
принять
участие
в
данном
тестировании
"
в
программу
развития
образователь
ной
организации/
или
программу
воспитания/и
ли
программу
здоровья.
99
100
101
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психолого-
102
103
104
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителя-логопеда
(по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета педагогапсихолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп обучающихся
2
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
105
106
107
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)(критический
показатель)
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
108
Профилактика травли в
образовательной среде
109
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических зон
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике травли
Реализуется
психологопедагогическая
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
2
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
2
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
110
111
112
113
114
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА) образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
Подключение образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
школьного климата
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют сервисы
и подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
100% педагогических
работников включены
в сетевые
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Сферум(критический
показатель)
115
Оснащение образовательной
организации IT- оборудованием
в соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
116
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией
117
Наличие в образовательной
организации пространства для
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу «Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
Информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
Организация
внутришкольного
118
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного
библиотечного
информационного центра
не функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
0
среда»
пространства
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Отсутствует помещение
для организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Не разработан ЛА о
школьном библиотечном
информационном
центре.
Выделение
помещения
для
организации
школьного
библиотечног
о
информацион
ного центра
(модернизаци
я школьного
пространства
,
использовани
е
возможносте
й
трансформир
ования,
зонирования
школьного
пространства
).
Разработка
и утвердение
в
установленно
м
порядке
ЛА,
регламентиру
ющего
функциониро
вание
школьного
библиотечног
Устаревшие формы
взаимодействия с
посетителями учащимися и
учителямипредметниками.
Непонимание отличия
библиотеки от ИМЦ.
о
информацион
ного центра.
Внесение в
ЛА
организации
изменений,
регламентиру
ющих
проведение
персонифици
рованного и
адаптивного
обучения,
смешанного
обучения,
работу
со
STEM,
STEAM
технологиям
и
с
использовани
ем ИБЦ.
Изучение
методически
х
рекомендаци
й и опыта
других ОО,
разработка
модель
образователь
ного
процесса
с
ведущей
ролью
ШИБЦ.
Отсутствует
необходимое
оборудование.
Слабая материальнотехническая база.
Старение библиотечного
фонда.
Недостаточность
информационноресурсного и
программного
обеспечения.
Большое количество
функций, возложенных
на ИБЦ, не
осуществляется одним
библиотекарем.
Осуществл
ение поиска
источников
дополнитель
ного
финансирова
ния.
Осуществл
ение поиска
источников
дополнитель
ного
финансирова
ния.
Осуществл
ение поиска
источников
дополнитель
ного
финансирова
ния.
Осуществл
ение поиска
источников
дополнитель
ного
финансирова
ния.
Включение
в
обязанности
системного
администрат
ора школы,
руководителя
видеостудии/
телецентра/к
Недостаток
профессиональной
компетенции работника
библиотеки в
организации школьного
библиотечного
информационного
центра.
Проблемы кадрового
обеспечения.
ружка/студии
юных
журналистов,
издающих
школьную
газету,
координатора
проектной
деятельности
и др. работы
в ИБЦ в
тесном
коллективно
м
взаимодейств
ии.
Внесение в
график
повышения
квалификаци
и
систематичес
кого
обучения
библиотекаре
й
школ
сервисам и
инструмента
м
решения
образователь
ных
и
творческих
задач
при
работе
в
ИБЦ.
Решение
кадрового
Отсутствие программы
развития школьного
библиотечного
информационного
центра.
119
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
Наличие
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Функционирование
школы полного дня
вопроса
путем
привлечения
внешнего
совместителя
.
Решение
кадрового
вопроса
путем
привлечения
специалиста
в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия.
Решение
кадрового
вопроса
путем
принятие
штатного
специалиста.
Разработка
программы
развития
школьного
библиотечног
о
информацион
ного центра.
120
121
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы коллегиальные
органы управления в
соответствии с Федеральным
законом Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной организации
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта.
Результаты самотестирования продемонстрировали основные дефициты в развитии МБОУ «Школа № 110» . Организованная работа
коллектива по устранению дефицитов должна стать основой для построения концепции. Полный уровень включает в себя все доступные
инструменты для реализации всех успешных практик системы образования Российской Федерации.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния
на развитие МБОУ «Школа № 110».
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению. Отсутствие
диагностики запросов на профильное обучение или системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей) на уровне основного общего образования.
Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности учителей. В частности, недостаточная работа по
вовлечению обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность.
Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах.
Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей). Например,
отсутствие практики взаимозачёта результатов, полученных в иных организациях.
Внешние факторы влияния на развитие школы могут включать:
Недостаточное финансирование. Например, отсутствие источников дополнительного финансирования или финансирования
мероприятий.
Слабый спрос на культурные мероприятия.
Отсутствие активной позиции родительского сообщества
Магистральное направление /
Ключевое условие
Показатель оценивания /
дефициты
Знание.
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов
По результатам
самодиагностики получено 46
баллов, максимальны
показатель 53 балла, из чего
следует, что школа достигла
высокого уровня. Определены
дефициты МБОУ «Школа №
110» по показателям «Школы
Минпросвещения России»
Управленческие действия / решения
1. На сегодняшний день в МБОУ «Школа № 110» реализуется
углубленное изучение на уровне среднего общего образования и
основного общего образования в 9 -х классах.
2. Планируется увеличение численности обучающихся на уровне
основного общего образования, изучающих отдельные предметы на
углубленном уровне путем организации диагностики интересов и
потребностей обучающихся и проведением разъяснительной работы с
обучающимися и родителями (законными представителями) о важности
углубленного изучения предметов.
Недостаток организации
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую
вовлечения обучающихся в выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной
одаренности.
олимпиадное движение
школьников и подготовки к Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к участию
в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
школьников на
заключительном этапе
олимпиады. Отсутствие
призеров/победителей на
заключительном этапе
ВсОШ
Оснащены ТСО отдельные
рабочие места для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального стимулирования
педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в олимпиадном движении.
Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы.
Приобретение современного оборудования за счёт средств
образовательной организации на учебные расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение внебюджетных средств.
Здоровье.
По результатам
самодиагностики получено 20
баллов, максимальны
показатель 24 балла, из чего
следует, что школа достигла
среднего уровня. Определены
дефициты МБОУ «Школа №
110» по показателям «Школы
Минпросвещения России».
Творчество.
По результатам
самодиагностики получено 26
баллов, максимальный
показатель 29 балла, из чего
следует, что школа достигла
высокого уровня. Определены
дефициты МБОУ «Школа №
110» по показателям «Школы
Минпросвещения России».
Воспитание.
По результатам
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе ГТО.
1. Повышение доли обучающихся, получивших знак отличия ГТО за
счет проведения мониторинга участия обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе ГТО и разработки системы
мотивации обучающихся для участия в этом комплексе.
Отсутствие необходимого
количества программ
краеведения и школьного
туризма в рамках
дополнительного
образования
1. Организация деятельности рабочей группы по модернизации
программ краеведения и школьного туризма.
2. Разработка и реализация программ дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму.
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
1. Создание в МБОУ «Школа № 110» системы подготовки к
чемпионатам по профессиональному мастерству.
2. Рассмотрение вопросов по подготовке к чемпионатам по проф.
самодиагностики получено 20
баллов, максимальны
показатель 22 балла, из чего
следует, что школа достигла
высокого уровня. Определены
дефициты МБОУ «Школа №
110» по показателям «Школы
Минпросвещения России».
мастерству
Профориентация.
Дефициты отсутствуют
мастерству на заседаниях педагогического и методического советов.
3. Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах.
По результатам
самодиагностики получено 13
баллов, максимальны
показатель 14 баллов, из чего
следует, что школа достигла
высокого уровня.
Учитель. Школьная команда.
По результатам
самодиагностики получено 25
баллов, максимальны
показатель 31 балл, из чего
следует, что школа достигла
высокого уровня. Определены
дефициты МБОУ «Школа №
110» по показателям «Школы
Минпросвещения России»
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Не осуществляется
методическое сопровождение
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
1. Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении
за 3 последних года;
2. Коррекция системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении.
3. Организация взаимообучения педагогических работников.
4. Выявление потенциальных участников профессиональных конкурсов.
5. Осуществление методического сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
6. Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера
конкурса.
7. Обеспечение необходимых компетенций у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Образовательная среда.
По результатам
самодиагностики получено 20
баллов, максимальны
показатель 21 балла, из чего
следует, что школа достигла
высокого уровня. Определены
дефициты МБОУ «Школа №
110» по показателям «Школы
Минпросвещения России».
Школьный климат.
По результатам
самодиагностики получено 18
баллов, максимальны
показатель 19 балла, из чего
следует, что школа достигла
высокого уровня.
Модель «Школа полного
дня» реализуется на низком
уровне
1. Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, увеличения
модели «Школы полного дня».
Отсутствует помещение для
организации школьного
библиотечного
информационного центра.
Организация
внутришкольного
пространства
Изменение формы взаимодействия с посетителями - учащимися и учителямипредметниками.
Низкая доля обучающихся ОО,
принявших участие в
социально-психологическом
тестировании. Отсутствие
возможности раннего
выявления незаконного
потребления наркотических
средств и психотропных
веществ и построения целевых
профилактических
мероприятий по употреблению
ПАВ.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями
(законными представителями) о важности принятия участия в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ с последующими мерами
психолого-медицинских направленностей конфиденциального характера по
предупреждению, лечению от употребления наркотических средств и
психотропных веществ.
Проведение информационно-разъяснительной работы среди родителей
(законных представителей) о целях и значении социально-психологического
тестирования.
Проведение информационно-разъяснительной работы среди обучающихся о
целях и значении социально-психологического тестирования.
-Проведение
информационно-разъяснительной работы среди классных руководителей о
целях и значении социально-психологического тестирования.
-Внесение показателя "Доля обучающихся общеобразовательных организаций,
Решение кадрового вопроса
Улучшение материально – технической базы.
принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление
рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли
принять участие в данном тестировании" в программу развития
образовательной организации/или программу воспитания/или программу
здоровья.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
1
Магистральное направление,
Полученный результат
ключевое условие
(описание и количество баллов)
Знание. ПО результатам самодиагностики получено 43 (43 балла из 49, уровень «высокий»,
43 балла, максимальный показатель 53. МБОУ разрыв 6 баллов)
«Школа № 110» имеет высокий уровень.
2
Воспитание
№
Планируемый результат, описание
Организация методической помощи
педагогам со стороны более опытных
и компетентных коллег в рамках
реализации программ
наставничества.
Организация обучения педагогов
в рамках повышения квалификации
по теме учебно-исследовательской
и проектной деятельности
во внеурочных занятиях.
Создание эффективных мер
морального и материального
стимулирования педагогов.
20 (20 баллов из 22, уровень «высокий, Повышение уровня
разрыв 2 балла)
профессиональных компетенций
педагогов в области составления
и реализации рабочих программ и
курсов внеурочной деятельности.
3
Здоровье
20 (20 баллов из 24, уровень «средний»,
разрыв 4 балла)
4
Творчество
26 (26 баллов из 29, уровень «высокий»,
разрыв 3 балла)
5
Профориентация
6
Учитель. Школьная команда
Созданы условия для реализации
в полном объеме курсов внеурочной
деятельности и программ
дополнительного образования.
Модернизация ВСОКО школы.
Увеличение охвата учащихся по
сдачи ГТО 90%
Создание кадрового потенциала,
сетевых партнеров по развитию
школьного музея в направлении
«Казачество»
13 (13 баллов до 14, уровень «высокий», Изучение потребности и возможности
организации обучения по профессиям
разрыв 1 балл)
рабочих и должностям служащих
Расширение границ сотрудничества с
вузами и предприятиями
Прохождение сотрудниками курсов
25 (25 баллов до 31, уровень «средний»,
по
ЦОС и ВР. Разработать ИОМ для
разрыв 6 баллов)
сотрудников, педагогов по
результатам диагностики
профессиональных дефицитов.
Обеспечить повышение
квалификации членов
управленческой команды. Создать
условия профессионального
мастерства педагогов, участвующих
в профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне. Организовать
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Осуществить тиражирование
педагогических достижений.
7
Школьный климат
18(18 баллов до 19 , уровень «высокий»,
разрыв 1 балл)
8
Образовательная среда
20 (20 баллов до 21, уровень «высокий»,
разрыв 1 балл)
Увеличить долю обучающихся ,
принимающих участие в социальнопсихологическом тестировании с
целью раннего выявления
незаконного потребления
наркотических средств и
психотропных веществ и построения
целевых профилактических
мероприятий по употреблению
ПАВ.
Выделить помещение для
организации школьного
библиотечного информационного
центра. Усовершенствовать формы
педагогу-библиотекарю
взаимодействия с посетителями учащимися и учителямипредметниками
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
Реализация рабочих
программ
по предметам.
Хорошие
показатели
успеваемости
учеников
слабые стороны
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Несовершенная
система
финансирования ИУП.
Отсутствие системы
изучение интересов и
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Организация
Применение средств
психологоэлектронного обучения
педагогической
и дистанционных
диагностики по
технологий.
Много
потенциальных выявлению
образовательных
сетевых
партнеров
интересов и
в макросреде.
потребностей,
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в вопросах
организации образовательной
способностей и
талантов обучающихся.
Организация
индивидуальной
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов .
деятельности обучающихся,
претендующих на получение
медали «За особые успехи в
учении» к ЕГЭ.
Внедрение менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах подготовки и
сопровождения обучающихся,
претендующих на получение
медали «За особые успехи в
учении».
Организация
обучения
педагогических работников на
курсах
повышения
квалификации
по
совершенствованию предметнометодических компетенций, в
том числе на курсах по
подготовке
экспертов
для
работы
в
региональной
предметной
комиссии
при
проведении
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным программам
среднего общего образования.
работы с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
-Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов
для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
-Проведение
разъяснительной
работы
с
обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего
и
среднего
профессионального
Воспитание
Опытные педагоги, Проблемы
находящие подход во взаимодействии
с некоторыми
к разным детям
родителями
(законными
представителями),
в том числе
родителями
(законными
представителями)
детей-инвалидов,
ОВЗ, детейиностранцев.
Применение средств
электронного обучения
и дистанционных
технологий.
Много потенциальных
сетевых партнеров
в макросреде.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий родителей
(законных представителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников для
разработки программ курсов
внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования и
развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
Обеспечение качества
образовательной деятельности
на занятиях курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
образования
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических, информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том
числе курса «Разговоры о
важном»
Здоровье
Единые
подходы
к организации
и контролю
здоровьесбережения
Недостаток кадров
в сфере спорта
и ЗОЖ. Не
учитываются нормы
непрерывной работы
с ЭСО.
Творчество
Достаточное
количество
программ
допобразования.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов
в образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Отсутствие или
Развитие талантов.
При получении
допфинансирования
возможно расширение
просветительской
деятельности по ЗОЖ
и диверсификация
деятельности ШСК
Центры Кванториум
и «ITкуб» готовы заключить
договор о сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Нарушение режима
питания, принципов
ЗОЖ учащимися вне
школы
Невысокая
активность учащихся
в участии в занятиях
допобразования.
Кадровый
дефицит
специалистов
по
дополнительному
образованию
детей.
Отсутствуют
педагогические кадры
для
реализации
дополнительных
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
.
Профориентация
Сопровождение
учащихся по
вопросам выбора
профессии
Низкий
уровень
подготовки учащихся к
участию в чемпионатах
по профессиональному
мастерству.
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Не
организована сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Предварительные
Низкая мотивации
договоренности
у педагогов
о взаимодействии с Центром и учеников
занятости молодежи
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
Учитель. Школьная команда
Условия
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Низкая доля учителей, Организация адресного
Слабая мотивация
педагогического
труда.
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества.
Методическая работа
с
молодыми
специалистами
для
которых
по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
педагогов к участию
в обучении.
Недостаток программ
обучения,
которые
отражали бы
все
актуальные
изменения
законодательства
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методическим
сопровождением.
Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
Школьный климат
Развитие
и
повышение
квалификации
педагогических
кадров
Сохраняется
тенденция, что есть
педагоги, не готовые к
реализации программ
углубленного изучения
предметов,
профильного обучения
учащихся.
за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка
способов
стимулирования
и
поощрения педагогических
работников, направленных на
повышение
мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
Недостаточно
привлекательные
условия для работы
новых
специалистов —
маленькая зарплата,
сложный контингент
и др.
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии).
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
Организация
административного контроля
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
Обеспечение
административного контроля
за организацией обучения и
созданием условий для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологиипо дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
Образовательная среда
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Отсутствует помещение
для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Слабая
материально-
Выделение помещения для
организации школьного
библиотечного информационного
центра (модернизация школьного
пространства, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).
Устаревшие
формы
взаимодействия
с
посетителями
учащимися и учителямипредметниками.
Отсутствует
необходимое
техническая база.
Проблемы
кадрового
обеспечения.
оборудование.
Недостаточность
информационноресурсного
и
программного
обеспечения.
Большое
количество
функций, возложенных
на
ИБЦ,
не
осуществляется одним
библиотекарем.
Обновить рабочие
программы
по истории
и обществознани
ю в ООП ООО.
Новые
рабочие
программ
ы.
Июньавгуст
2025
Подпроект
«Электронное
и дистанционн
ое обучение».
Урегулировать
электронное
и дистанционное
обучение.
Мартапрель
2025
Подпроект
«Сетевое
взаимодействи
е».
Организовать
сетевое
взаимодействие
Принятие
ЛНА
об электр
онном
и дистанц
ионном
обучении.
Внеурочн
ая
20252026
179
Подготовить
проекты
новых
рабочих
программ
Обсудить
проекты
на педсовете
Утвердить
рабочие
программы
в составе
ООП ООО.
Решить, какие
программы
реализовыват
МЗ
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Подпроект
«Изменение
ООП ООО
и СОО под
обновленные
ФОП».
Заместите
ль
директора
Советник
по воспит
анию
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Знание
Целевые индикаторы
результативности
1
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Новые
рабочие
программы
утверждены
и соответству
ют ФРП.
Условия
обучения
соответствую
т НПА.
На сайте
размешен
утвержденны
й ЛНА
об электронн
ом
и дистанцион
Обновить
рабочие
программы
по истории
и обществознани
ю в ООП ООО.
Мониторинг.
По плану
ВСОКО
деятельно
сть
по ООП
НОО,
ООО
и СОО
реализует
ся
в сетевой
форме
ь
с использован
ием
электронного
и дистанцион
ного
обучения.
Обеспечить
условия для
дистанционки
по Правилам
Правительств
а РФ.
3. Принять
ЛНА с учетом
мнения
участников
образователь
ных
отношений.
Опубликовать
ЛНА на сайте
до 01.05.2025
Подобрать
потенциальн
ых партнеров
и провести
переговоры.
Заключить
договоры
о реализации
части ООП
в сетевой
ном
обучении.
форме.
Реализовыват
ь ООП
и мониторить
показатели
2
3
Воспитан
ие
Здоровье
Подпроект
«Совершенств
ование
системы
внеурочной
деятельности»
Расширение
диапазона форм и
видов внеурочной
деятельности
Создать
условия для
адаптации
учащихся –
инвалидов,
Дети-инвалиды,
ОВЗ должны
быстро
адаптироваться
в школьном
2025 2029
Определение
МЗ
возможных
сетевых
партнеров по
организации
спортивных
секций по
шахматам,
шашкам,
настольному
теннису.
Привлечение
квалифицирова
нных
специалистов
посредством
сетевой формы
реализации
программы или
из числа
родителей,
студентов
вузов
Заместите Внеурочка
ль
реализуется
директора в сетевой
форме.
Качество
реализации
внеурочки
соответствует
требованиям
ФГОС и ФОП
Создать условия
для адаптации
учеников, плохо
владеющих
русским языком
и русской
культурой
2025 2029
Провести
диагностику
детейинвалидов,
ОВЗ2.
Заместите
ль
директора
по УВР
Создать условия
для адаптации
учеников, плохо
владеющих
русским языком
результаты
обучения
Детиинвалиды
, ОВЗ
быстро
адаптиру
МЗ
Детииностранцы
успешно
проходят
контрольные
ОВЗ
4
Творчеств
о
Создание
концепции
школьного
музея и её
реализация
коллективе
и показывать
высокие
результаты
обучения
Создание
проектной
творческой
группы из
учащихся и
преподавателей
по разработке
концепции музея
МБОУ «Школа
№ 110»
Привлечение
специалистов и
их обучение
Создание
материальнотехнических
условий для
создания
ются
в школьн
ом
коллектив
е
и показыв
ают
результат
ы
обучения
Школьны 2025й музей 2026
«Казачест
ва»
Составить
план
мероприятий
по организац
ии условий.
Разработать
индивидуальн
ые маршруты
сопровожден
ия детей.
Нанять
дополнительн
ых
специалистов
Создание
проектной
творческой
группы из
учащихся и
преподавате
лей по
разработке
концепции
школьного
музея по
направлени
ю
«Казачество
»
Создание
материально
технических
условий для
работы
разных
уровней.
Отсутствуют
конфликты
с родителями
детейиностранцев
По плану
ВСОКО
Кадров
ые и
матери
аль
ные
ресурс
ы
(интер
акт
ивное
оборуд
ова
ние)
Заместите
ль
директор
а
Включение
в
образователь
ную
программу
направления
«Школьный
музей».
и русской
культурой
Мониторинг
работы
школьного музея
5
Профорие
нтация
Профориентац
ия
«Качественное
образование
школьного
музея:
использование
возможностей
трансформирова
ния,
зонирования
школьного
пространства,
приобретение
интерактивного
оборудования,
витрин для музея
Включение
в
программу
воспитания
вариативного
модуля
"Школьный
музей"
Привлечение
обучающихся
к
обучению
по
программе
«Школьный
музей»,
организации
деятельности
музея.
Разработка ИОМ
непрерывного
развития
профессионально
создания
школьного
музея:
использован
ие
возможност
ей
трансформи
рования,
зонирования
школьного
пространств
а
Включение
в программу
воспитания
вариативног
о модуля
"Школьный
музей"
Обеспече 2024но
2029
своевреме
нное
Организация
занятий для
педагогов с
целью
Бюджет Заместите Продолжить
ные
ль
реализацию
средства директора календарного
,
плана
Мониторинг
обучения
педагогов
для всех»
го
мастерства обеспечен
педагогов .
ие
учебными
пособиям
и,
расширен
о
применен
ие
электронн
ых
учебнико
в.
Оценена
потребнос
ть
обучающ
ихся
в
углублен
ном
изучении
отдельны
х
предмето
в.
Обеспече
н ы 10
часов
внеуроч.
повышения
их
практических
навыков по
использовани
ю
возможностей
«Сферум»
для
проведения
учебных
занятий,
консультаций
,
родительских
собраний
в
дистанционно
м
и
гибридном
формате.
Еженедельны
й мониторинг
использовани
я материалов
«Библиотеки
ЦОК»
кадровы
е
ресурсы,
сетевые
партнёр
ы
профориента
ционной
работы.
В
полномочия
заместителя
директора
включены
ведение
комплексной
работы
по
профориента
ционной
деятельности
в
ОО.
Продолжить
комплексную
работу
по
профориента
ционной
деятельности
и реализации
программы
работы
с
родителями в
ОО.
Продолжить
использовани
е
Деятельности в
неделю.
Расширен
о
социальн
ое
партнерст
во сетевое
взаимоде
йствие на
2025-2029
1.Расшир
ен
ие
применен
ия
электронн
ых
учебнико
в.
Монитор
инг
запроса
участнико
в
образоват
ельных
отношени
й
на
региональных
профориента
ционных
сервисов
и
программ,
аккредитован
ных
на
федеральном
уровне, будет
продолжено и
расширено.
Продолжить
работу
с
партнерамипр
едприятиями
/
организациям
и,
представляю
щими
площадку для
реализации
мероприятий
по
профориента
ции
обучающихся
, и будут
заключены
углублен
ное
изучение
отдельны
х
предмето
в;
необходи
м
6
Учитель.
Школьная
команда
Расширение
тематики
повышения
квалификации
педагогов
Повышение
квалификации
Увеличен 2025ие доли 2029
педагогов,
прошедш
их
обучение
Проведени
е
мониторин
га
обучения
педагогиче
ских
работников
по
программа
м
повышения
квалифика
ции по
инструмент
ам ЦОС и
новые
соглашения о
сотрудничест
ве
6.
Продолжить
использовани
е
профориента
ционных
блоков,
внедренных в
учебные
предметы,
оборудование
тематических
классов.
Кадровы Заместите Прохожде
Статистика
ние
е
и ль
материа директора сотрудник
ами
льные
курсов по
ресурсы
ЦОС и ВР
(оплата)
Курсы
по ВР:
2024г. –
60%
2025г. –
80%
Курсы по
ЦОС
2024г. –
50%
ВР
Проведени
е анализа
имеющихс
я программ
дополнител
ьного
профессион
ального
образовани
я по
инструмент
ам ЦОС и
ВР
Информаци
онноразъясните
льная
работа с
педагогами.
Включение
в ИОМ
педагогов
обучения
по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмент
ам ЦОС и
ВР
Организаци
я обучения
2025г. –
60%
2026 – 80%
педагогичес
ких
работников
по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмент
ам ЦОС и
ВР
Организаци
я
администра
тивного
контроля за
квалификации
по
инструментам
ЦОС и ВР
7
Образоват
ельная
среда
Повышение
эффективности
использова
ния ЦОС
Повышение
эффективности
использованияФ
ГИС
«Моя школа» и
платформы
«Сферум»
Повыше
ние
взаимоде
йствия
педагого
в,
учащихс
я,
родителе
й
«Сферум
»,
повышен
Выработк
а
системы
контроля
за
использо
ванием
электрон
ного
обучения
в системе и
контента
ФГИС
«Моя
школа»
организацией
Кадров
ые
ресурсы
и
цифрово
е
оборудо
вание
Заместите
ль
директора
обучения педагогических
Повышение
показателей
активности
в системе
«Сферум» и
ФГИС «Моя
школа»: не
менее 95%
педагогичес
ких и
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
Мониторинг
работник
ие
эффекти
вности
использо
вания
контента
ФГИС
«Моя
школа»
Организация
мониторинга
использован
ия
цифровых
технологий
на уроках и
во
внеурочной
деятельност
и,
активности
пользовател
ей и
использован
ия контента
ФГИС «Моя
школа».
Проведение
разъяснител
ьной работы
с
педагогами,
с
родителями
(законными
представите
лями).
ЦОК»
ФГИС,
«Моя
школа»
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Улучшение качества реализации образовательных программ через
обновление инфраструктуры, повышения квалификации педагогов, привлечения
дополнительных специалистов и развития сетевой формы.
2. Организация профориентации учащихся с использованием сетевого
взаимодействия образовательных и иных организаций, развитие проектной
деятельности учащихся.
3. Повышение эффективности работы с одаренными детьми, улучшение
их подготовки и мотивации к участию в олимпиадах и конкурсах.
4. Улучшение условий обучения детей с особыми потребностями детеймигрантов, детей с ОВЗ и инвалидностью.
5. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны
труда и безопасности.
190
6.
Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Источники
получения/
приобретения
Требуемые ресурсы
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
ЛНА об электронном
и дистанционном
обучении
Материально-техническое
обеспечение
Помещения
Учебные кабинеты.
и оборудование
для
полноценной
реализации
курсов
внеурочной
деятельности,
программ
дополнительного
образования.
Мастерские
для Сетевые партнеры.
занятия
робототехникой,
высокими
технологиями.
Лаборатории
для
изучения
естественно-научных
дисциплин.
Условия для обучения Предупреждающие знаки перед
вращающейся дверью,
детей с ОВЗ
турникетом, скользкими
полами.
Контрастная маркировка
на стеклянных дверях
и крайних ступенях лестницы.
Размещена система пассивной
навигации.
Пандусы
у входа Финансирование
в школу.
от учредителя.
Подъемники
для
инвалидовколясочников.
Место для собакиповодыря.
Специалисты для
сопровождения детей
Педагог-логопед.
Педагог-дефектолог.
3. Кадровые ресурсы
Есть, но не учитывает Индекс
качества общего образования
Педагог-психолог
191
Время и оплата труда
МЗ
Финансирование
от учредителя
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)
с ОВЗ
Социальный педагог
Повышение
Обучение педагогов по другим
квалификации
направлениям
учителей, реализующих
курсы внеурочной
деятельности
Обучение по теме
учебноисследовательской
и проектной
деятельности
во внеурочных
занятиях
МЗ
Оплата труда
специалистов для
сопровождения детей
с ОВЗ
Нет
Финансирование
оплаты труда
за 1 ставку:
- педагога-логопеда;
- педагогадефектолога;
- социального
педагога
Учредитель
Модернизация
образовательного
пространства под
особенности детейинвалидов, ОВЗ
Экономия прошлых лет
Закупка и установка:
- пандусов;
- подъемников для
инвалидовколясочников
Учредитель
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные
показатели
ООП
соответствуют Утверждены ООП ООО и СОО, учитывающие 100 %
обновленным ФОП ООО актуальные изменения в ФОП ООО и СОО
и СОО
Удовлетворенность участников образовательных 90 %
отношений
качеством
предоставляемых
образовательных услуг
Урегулирование
электронного
дистанционного
обучения
Утвержден
ЛНА
об электронном 100 %
и и дистанционном
обучении,
который
соответствует постановлению Правительства
РФ от 11.10.2023 № 1678
Условия
электронного
и дистанционного 100 %
обучения
соответствуют
постановлению
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678
Организация
сетевого Заключены
договоры
о сетевой
форме 3
взаимодействия
реализации части ООП НОО, ООО и СОО
Заключены
реализации
образования
договоры
программ
о сетевой
форме 2
дополнительного
Повышение
Доля
учащихся,
включенных
в систему 90%
эффективности системы дополнительного образования школы
дополнительного
Прирост финансирования организации за счет 30 %
образования
дополнительных платных образовательных услуг
Оптимизация кадровых Кадровые
дефициты
закрылись
за счет 100 %
ресурсов
и развитие привлечения студентов
наставничества
Студенты успешно работают в школе дольше 2-х 100 %
лет
Цифровизация
управленческого
процесса
Введена информационная система управления 100 %
школой
Усиление
антитеррористической
защищенности
Отсутствие
организации
Отсутствие
происшествий
замечаний
193
на территории 100 %
от органов
надзора 100 %
организации
и контроля в сфере безопасности
Адаптация иностранных Отсутствуют
факты
буллинга
обучающихся
конфликтов между учениками
и других 100 %
Повысилась успеваемость учеников-иностранцев 20 %
Отсутствуют
конфликты
(законными представителями)
и религиозной почве
Профориентационная
работа
с родителей 100 %
на этнической
Школа реализует профминимум по выбранному 100 %
уровню
Увеличилось количество выпускников, которые 10%
успешно поступили в ссузы
Повысилось количество учеников 9-11-х классов, 20%
которые определились с выбором профессии
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
№
п/п
Мероприятия
Ответственный
Сроки
1.
АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙЭТАП
Проведение
самодиагностики
готовности
Администрация
Ноябрь 2024
образовательной организации к реализации проекта
образовательной
«Школа Минпросвещения России»
организации
2.
Создание
рабочей
обязанностей
3.
Разработка дорожной карты по реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»
4.
группы,
распределение
1.2.
Администрация
образовательной
организации
Январь 2025
Определение
уровня
готовности
образовательной организации к реализации
проекта «Школа Минпросвещения России»;
выявление зон развития по направлениям
Создана рабочая группа
Директор
Рабочая группа
Февраль 2025
Разработана дорожная карта
В течении времени Обновление программы развития с учетом
реализации
направлений реализации проекта «Школа
программы
Минпросвещения России»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
1.Магистральное направление « ЗНАНИЕ»
Организация углубленного изучения отдельных Администрация
2025-2028
Реализация
углубленного
изучения
предметов (одного или более) не менее чем в одном образовательной
предметов. (в соответствии с критериями)
классе в трех и более параллелях со 2 по 9 класс
организации
Контроль качества используемых при проведении Администрация
2025-2028
Отсутствие выпускников
11 класса,
контрольных и проверочных работ измерительных образовательной
получивших медаль За особые успехи в
материалов, обеспечение включения в измерительные организации
учении, которые набрали по одному из
материалы заданий в формате ЕГЭ, проферяющих
предметов ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ менее 70
знания и умения, предусмотренные кодификаторами
баллов (при реализации среднего общего
проверяемых требований к результатам освоения
образования)
основной образовательной программы среднего общего
образования и элементов содержания для проведения
единого государственного экзамена (ФИПИ).
Внесение изменений в программу развития
1.1.
Планируемыйрезультат
Директор
Рабочая группа
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Усовершенствование системы работы с одаренными
Заместитель
детьми, включающую выявление, поддержку и директора по
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
УВР
одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
Привлечение
партнеров
для
организации Администрация
образовательной деятельности, использование новых образовательной
форматов взаимодействия с общеобразовательными организации
организациями, организациями высшего и среднего
профессионального образования для привлечения
недостающих образовательных ресурсов с целью
реализации
ключевых
образовательных
задач;
заключение договора(-ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных программ.
Разработка/корректировка
программы/проекта,
Заместитель
направленного на обеспечение в общеобразовательной директора по
организации: - ресурсных условий (кадры, материально- УВР, педагогтехническое, информационное и др. обеспечение
психолог
образовательной деятельности) с целью обеспечения
эффективной образовательной деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью с учетом
особенности их психофизического развития
Обучение на курсах повышения квалификации по
Заместитель
разработке общеобразовательных программ, развитию директора по
компетентностей
педагогических
работников
в
УВР
вопросах
оказания
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2025-2028
Участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников на всех этапах.
(Школьный,
муниципальный,
региональный, заключительный)
Наличие победителей и призеров на всех
этапах
Всероссийской
олимпиады
школьников (Школьный, муниципальный,
региональный, заключительный)
2025-2028
Расширение сферы применения механизмов
сетевого взаимодействия при реализации
образовательных программ
2025-2028
Обеспечение условий для организации
образования
обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
2025-2028
1.7.
Разработка
и
реализация
адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ.
1.8.
Создание информационного блока, посвященного
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся), на официальном сайте с
регулярно обновляемой информацией
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР,
ответственный
за ведение сайта
сотрудник
Заместитель
директора по
УВР
Проведение анализа оснащенности образовательной
организации специальными техническими средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного
пользования с целью выявления потребностей.
1.10. Осуществление своевременной подачи заявок на Администрация
оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и образовательной
классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
организации,
главный
бухгалтер
1.11. Обеспечение в рабочих программах учебных предметов,
Заместитель
учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), директора по
учебных модулей
возможности использования УВР, учителяэлектронных (цифровых) образовательных ресурсов, предметники
являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные программы, электронные учебники и
задачники, электронные библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых
образовательных ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания различных групп пользователей,
представленными в электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические возможности ИКТ, для
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, содержание
которых
соответствует
законодательству
об
образовании.
1.9.
2025-2028
2026
2026
Оснащение ТСО рабочих мест и отдельных
классов для обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью
При появлении
потребности
2025-2028
Применение электронных образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при
наличии
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью)
1.12. Создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
Заместитель
директора по
УВР, учителяпредметники
При появлении
потребности
1.13. Трансляция опыта образовательной организации в
Заместитель
2025-2028
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с директора по
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях УВР, методист,
и иных мероприятиях
учителяпредметники
2.Магистральное направление « ЗДОРОВЬЕ»
2.1.
Организация просветительской деятельности,
Заместитель
2025-2028
направленной на формирование здорового образа
директора по
жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения,
УВР, методист,
употребления алкоголя и наркотических средств
учителяпредметники
2.2.
Проведение мониторинга участия обучающихся в
Заместитель
2025-2028
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
директора по
Привлечение обучающихся к участию в массовых
ВР, учителя
физкультурно-спортивных мероприятиях.
физической
культуры
2.3.
Увеличение доли обучающихся, получивших знак
Зам.директора
2025-2028
отличия Всероссийского физкультурно-спортивного
Руководитель
комплекса «Готов к труду и обороне» в установленном
МО физ-ов
порядке, соответствующий его возрастной категории
3.Магистральное направление « ТВОРЧЕСТВО»
Систематическое повышение квалификации
педагогов по вопросам профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в
части
обучения и воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
Системная работа (цикл мероприятий)
Наличие общешкольной программы работы
по
противодействию и профилактике
вредных привычек
Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном,
региональном и всероссийском уровне.
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские спортивные
игры)
40% и более обучающихся, имеющих знак
отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением
3.1. Увеличение
доли
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием в общей численности
обучающихся
3.2. Разработка и реализация дополнительных
общеобразовательных программ
платных
Заместитель
директора по
УВР,
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
УВР,
Заместитель
директора по
ВР, учителяпредметники
Администрация
образовательной
организации
3.3. Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
3.4. Функционирование школьных творческих
Заместитель
объединений (школьный театр, школьный музей, директора по ВР
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
2025-2028
90% и более обучающихся вовлечены в
дополнительное образование на основе
сетевых договоров и системы зачетов
2025-2028
Программы разработаны и реализуются по
6 направленностям
2025-2028
Наличие победителей и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на всероссийском уровне.
2025-2028
Вовлечение
50%
обучающихся
в
творческую деятельность, 5 и более
объединений.
4.Магистральное направление «ВОСПИТАНИЕ»
4.1. Организация трансляции опыта по взаимодействию
Заместитель
образовательной организации и родителей в процессе директора по
реализации рабочей программы воспитания.
ВР, Советник по
воспитанию,
Классные
руководители
4.2. Разработка и реализация программы краеведения и Администрация
школьного туризма в рамках
дополнительного образовательной
образования.
организации
2025-2028
2025-2028
Трансляция
опыта
по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Реализация более 1 программы по каждому
направлению (краеведения и школьного
туризма)
5.Магистральное направление « ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
5.1. Создание
системы подготовки к чемпионатам по
2025-2028
Заместитель
Наличие призеров и победителей из числа
профессиональному
мастерству,
включающую: директора по
обучающихся
в
чемпионатах по
назначение ответственного за работу; рассмотрение
УВР
профессиональному мастерству
вопросов по подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях педагогического и
методического советов.
6.Магистральное направление «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
6.1. Увеличение
2025-2028
охвата
учителей
диагностикой Заместитель
Не
менее
80%
учителей
прошли
профессиональных
компетенций
(федеральной, директора по
диагностику
профессиональных
региональной, самодиагностикой)
УВР
компетенций
Проведение разъяснительной работы с педагогическими
кадрами
по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций
с
возможностью получения индивидуального плана в
соответствии с распоряжением Минпросвещения
России от 27.08.2021 № Р-201.
6.2. Организация адресного методического сопровождения
2025-2028
Заместитель
10%
учителей
и
более
имеют
педагогических
работников,
нуждающихся
в директора по
индивидуальные
образовательные
поддержке,
сопровождении
для
преодоления УВР, методист,
маршруты
профессиональных затруднений и дефицитов.
учителяВыстраивание
взаимодействия
с
различными предметники
структурами на региональном и (или) федеральном
уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение педагогических работников.
6.3. Формирование перспективного плана повышение Заместитель
квалификации
педагогических
работников
по директора по
программам повышения квалификации в сфере УВР, методист,
воспитания, по инструментам ЦОС, дополнительного
учителяпрофессионального образования, размещенным в предметники
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация обучения педагогических работников по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
2025-2028
Не менее 80% педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания, по инструментам ЦОС,
дополнительного
профессионального
образования, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования
6.4. Повышение мотивации педагога в необходимости
2025-2028
Заместитель
Участие педагогов в конкурсном движении
участия в конкурсном движении.
директора по
и наличие среди педагогов победителей и
Обеспечение
участия педагогов в публичных УВР, методист,
призеров конкурсов регионального и
мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых
всероссийского уровня.
учителястолах, семинарах, мастер-классах и т.д.
предметники
Методическое
сопровождение
кандидата
на
победителя/призера конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
7. Магистральное направление « ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
7.1. Привлечение в качестве совместителей специалистов;
2025-2028
Администрация
Наличие штатного специалиста:
Решение кадровых вопросов путем привлечения образовательной
- Учителя-дефектолога;
организации
специалистов в рамках сетевого взаимодействия;
- Логопеда.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
специалиста.
7.2. Оказание психолого педагогической помощи целевым
2025-2028
Заместитель
Реализуется психолого-педагогическая
группам обучающихся (испытывающим трудности в директора по ВР
программа и (или) комплекс мероприятий
обучении; находящимся в трудной жизненной
Педагогдля каждой из целевых групп обучающихся
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
психолог
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
Соц.педагог
инвалидностью; одаренным детям
Логопед
7.3. Формирование современного пространства в кабинете Администрация
2025-2028
Создание специальных тематических зон в
педагога-психолога оборудованных зон (помещений) образовательной
кабинете психолога
для проведения индивидуальных и групповых организации,
консультаций,
психологической
разгрузки,
Педагогкоррекционно-развивающей работы
психолог
7.4. Профилактика травли в образовательной среде
2025-2028
Директор
Реализация психолого-педагогической
Зам.директора
программы и (или) комплекс мероприятий
Педагогпо профилактике буллинга
психолог
Соц.педагог
Учителя
7.5. Профилактика девиантного поведения обучающихся
2025-2028
Директор
Формирование
психологически
Зам.директора
благоприятного школьного климата
Педагогпсихолог
Соц.педагог
Учителя
8.Магистральное направление « ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
8.1. Приобретение современного IT- оборудования за счет Администрация
средств образовательной организации на учебные образовательной
расходы, участие в грантовых конкурсах, привлечение организации,
внебюджетных средств.
главный
бухгалтер
2025-2028
Обеспечение мобильных цифровых классов
и оснащенность не менее 100% учебных
классов
средствами
отображения
информации в соответствии Стандартом
оснащения
государственных
и
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в субъектах
Российской Федерации, компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием
и
программным
обеспечением»
8.2.
Реализация модели «Школа полного дня» на основе Администрация
интеграции урочной и внеурочной деятельности образовательной
обучающихся, программ дополнительного образования организации
детей, включая пребывание в группах продленного дня
2025-2028
Функционирование «Школы полного дня»
РЕФЛЕКСИВНЫЙЭТАП
1.
2.
3.
Проведение мониторинга качества
реализации
Рабочая группа
Программы развития
Проведение
самодиагностики
образовательной Рабочая группа
организации
в
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»
Составление чек-листа по устранению выявленных Рабочая группа
трудностей.
2029
Выявление эффективности
проекта и проблемных зон.
Результаты самодиагностики
реализации
2029
2029
Чек-лист, дорожная карта
9.Механизмы контроля за ходом реализации программы развития
Вид контроля
Управленческий
Общественный
Содержание контроля
Сроки
Мониторинг эффективности реализации программы
развития членами рабочей группы — по закрепленным
направлениям контроля
Ежегодно.
Отчет до 10 мая
Выполнение мероприятий контроля качества образования
По плану-графику ВСОКО
Обсуждение проекта программы развития/ изменений
программы развития на заседании управляющего совета
Направление проекта программы развития
(изменений) членам управляющего совета за месяц
до планируемой даты утверждения программы/
изменений
